6. Задание 15 в тетради.

Дети должны выделить и вычеркнуть предмет, который мешает на­звать какое-либо общее свойство остальных предметов. После этого нужно написать это свойство, а также противоположное ему.

Ответы (возможные): съедобное - не съедобное (тогда лишний -шарик); желтое - не желтое (тогда лишний огурец).

7. Игра «Собери множество».

а) Учитель предлагает каждому ученику задумать любой неодушев­ленный предмет. Затем на доске он рисует «волшебный мешок» (круг), в который предлагает собрать (записать или нарисовать) круглые пред­меты. Каждый вызванный ученик рисует (или записывает) своей пред­мет на доске (в определенное место: в крут или вне его). После того как на доске соберется 10-15 предметов в каждой области, подводится итог.

- Какие предметы расположены внутри мешка? (Круглые.) А вне его? (Не круглые.)

*б) Затем можно «собрать в мешок» овощи, при этом предложите детям задумать какой-либо съедобный предмет.

*в) В следующий мешок можно сложить все деревья, при этом дети перед игрой задумывают какое-либо растение и т.п.

8. Задание 16 в тетради.

Договоритесь не делить животных на зверей и птиц, а предложите детям найти иное свойство для разделения животных. В случае затруд­нения, спросите детей, чем отличаются, например, корова и волк? (Ко­рова - домашнее животное, а волк - дикое.)

Ответ: Домашние животные (корова, коза, лошадь, кот, курица, собака) и дикие животные (волк, крокодил, медведь, ворона).

*9. Задание 17 в тетради (самостоятельно).

Дети должны выделить какое-либо свойство заданного предмета и нарисовать предмет с противоположными свойствами (подписав эти свойства под предметами).

Пример: круглый - некруглый (флажок, звездочка и т.п.); зеленый -не зеленый (помидор, красный мяч, синий воздушный шарик и т.п.); сладкий - не сладкий (лимон, гвоздь и т.п.).

Можно оценить 2-3 работы.

10. Игра «Какие фигуры?» (физпауза).

Учитель раздает детям по одной геометрической фигуре, затем про­сит подняться тех учеников, у кого:

а) красные фигуры. Обязательно подчеркнуть, что оставшиеся фи­гуры - не красные;

б) прямоугольники (т.е. и квадраты и прямоугольники), остальные фигуры - не прямоугольники;

в) фигуры без углов (т.е. встают дети с овалами и кругами), осталь­ные - фигуры с углами;

г) фигуры с прямыми углами (т.е. встают дети, у которых фигуры имеют прямые углы, это не только квадраты и прямоугольники, но и треугольники, трапеции, четырехугольники с хотя бы одним прямым углом), остальные фигуры - без прямых углов;

д) четырехугольники - остальные не четырехугольники;

е) желтые фигуры, остальные - не желтые и т.п.

11. Задание 18 (а, б) в тетради (самостоятельно).

а) Дети рисуют любой не квадратный предмет, например мяч. *б) Дети рисуют любой не красный и не круглый предмет, например, желтую грушу.

Можно оценить 2-3 работы.

12. Задание 19 в тетради.

Задание выполняется в несколько этапов. Последовательно исключа­ется очередное свойство (вычеркиваются соответствующие предметы).

а) Не зверь - вычеркиваются все звери (слон, медведь и кот).

б) Не птица - вычеркиваются все птицы (попугай, ворона, снегирь и цыпленок).

в) Не желтый - вычеркивается бабочка.

г) Не зеленый - вычеркивается кузнечик. Следовательно, остается муха, которую и нужно обвести.