1. Повторение.

1) Проверка домашнего задания 12 в тетради. Каждый вызванный ученик вновь читает заданное высказывание и объясняет, удовлетворя­ет его очередная картинка или нет, и почему.

Пример: Высказывание: «На картинке нарисованы только домаш­ние животные». Но на первой картинке мы видим еще и тигра. Значит, наше высказывание ложно. Картинку следует вычеркнуть.

В ходе обсуждения выясняется, что истинны только вторая и третья картинки, их и нужно раскрасить.

Можно оценить 2-3 работы в тетради.

2) Любая игра из предыдущего урока.

Учитель: На предыдущих уроках мы с вами часто имели дело с какими-то предметами, изучали их свойства. Мы научились опреде­лять и называть эти свойства. А теперь будем для каждого такого свой­ства находить противоположное (или обратное) ему свойство.

Например: бегемот большой, а муравей маленький; халва сладкая, а горчица горькая и т.п. Такое свойство называется отрицанием.

2. Игра «Говори наоборот» (с мячом).

1) Учитель предлагает ученикам в этой игре говорить все наоборот.

Например, он кидает ученику мяч и говорит: «Большой». Ученик воз­вращает мяч, говоря: «Маленький». Затем учитель кидает мяч следу­ющему ученику и т.д. Нужно постараться, чтобы игрой были охвачены все ученики.

Примеры: низкий - высокий, больной - здоровый, хорошо - плохо, грустно - весело, быстрая - медленная, прямая - кривая, правда -ложь, да - нет и т.п.

2) На следующем этапе игры ученики должны научиться использо­вать частицу «не» для отрицания какого-то свойства. Для этого учитель начинает использовать слова, для которых нельзя подобрать отрица­ние, не используя эту частицу.

Например: «Бросьте мяч и скажите "красный"». Если последует ответ «синий» или «зеленый», или любой другой цвет, спросите: «А почему синий? А может быть, желтый или фиолетовый?» Далее учитель объяс­няет, что есть такая волшебная частица «не», которая все делает наобо­рот, если ее поставить перед заданным словом. «Давайте поставим ее перед словом «красный». Что получится?» (Не красный, т.е. любой, кро­ме красного). После этого дети должны свободно использовать эту ча­стицу.

Примеры: синий - не синий, красивый - некрасивый, знает - не зна­ет, летний - не летний, съедобный - несъедобный, воскресенье - не вос­кресенье и т.п.

3. Задание 13 в тетради. Аналогично предыдущей игре.

а) Ответы: длинный - короткий, толстое - тонкое.

б) Ответы: широкая - узкая, съедобный - несъедобный (или ядови­тый).

*в) Здесь ученики должны самостоятельно выделить какое-либо свойство первого предмета и найти противоположное (обратное) ему свойство второго предмета.

Например: сабля - прямая, металлическая; палка - кривая, неме­таллическая.

Золушка - добрая, красивая, молодая; мачеха - злая, некрасивая, старая.

4. Задание 14 в тетради (самостоятельно). Аналогично предыдущей игре и заданию. Примерные ответы:

- Холодный - горячий, теплый, не холодный.

- Больной - здоровый, не больной.

- Добрый - злой, не добрый.

- Грустный - веселый, радостный, не грустный.

- Страшный - красивый, приятный, не страшный.

- Маленький - большой, не маленький.

- Стеклянный - не стеклянный.

- Синий - не синий. Можно оценить 2-3 работы.

*5. Игра «Сделай наоборот».

Учитель на доске рисует различные предметы и просит учеников нарисовать такие же, только короче или длиннее, больше или меньше. Но вызываемый ученик должен делать «все наоборот».

Например, на доске нарисован отрезок. Учитель просит нарисовать другой отрезок, но короче. Ученик рисует на доске отрезок длиннее и вслух говорит об этом.

На доске нарисован круг, учитель просит нарисовать круг радиусом больше (при необходимости пояснить, что такое радиус), а ученик (ко­нечно, другой вызванный к доске) рисует меньший круг.

Нужно нарисовать елку ниже той, которая нарисована на доске. Но следующий вызванный ученик рисует елку выше.

Нужно нарисовать дорожку уже, чем на доске, но ученик рисует шире. И т.д.

.

Очень важно в этом задании подчеркивать то слово, которое нужно «отрицать», т.е. изменить на противоположное, и следить за тем, чтобы ученик назвал это противоположное слово.