1. Проверка домашнего задания.

Учитель просит детей продемонстрировать полученные части квадрата и сложить из них на картах 2 новых квадрата.

Затем демонстрирует правильное разрезание квадрата на части (по диагоналям). Полученные 4 треугольника складываются попарно большими сторонами (гипотенузами) друг к другу.

Учитель: А теперь давайте представим, что мы все попали на Ди­кий Запад, в маленьком американском городке орудует банда граби­телей. Все мы будем сыщиками и наша задача - найти и обезвредить преступников. Если мы правильно выполним все задания, мы сумеем это сделать.

2. Задание 68 в тетради.

Учитель: Мы попали в комнату, где недавно побывала банда. На сто­ле разбросаны вещи. Какой предмет среди них лишний и почему? (Вил­ка, так как все остальные предметы - бандитские принадлежности.)

- Теперь мы поняли, что замышляется очередной грабеж. Но, к счастью, бандиты не успели уничтожить свои фотографии, а их име­на и приметы давно известны в полиции штата. У нас есть возмож­ность разобраться, кто как из них выглядит.

3. Задание 69(а, б, в) в тетради.

а) Учитель: Давайте сначала опишем каждого бандита.

Дети должны описать каждого человека по признакам и состав­ным частям.

Пример: первый бандит высокий, хромой, у него есть пистолет и т.п.

б) Учитель: В полиции известно, что главаря зовут Джек, он высо­кий, хромой, одноглазый, у него есть шляпа и пистолет.

Дети должны выполнить задание в несколько этапов (см. соответ­ствующие задания предыдущих уроков).

Ответ: четвертый бандит - главарь Джек, под ним и нужно подпи­сать его имя.

*в) Учитель: А теперь определим остальных бандитов.

Учитель должен нарисовать на доске 5 рамочек, причем в четвер­той уже написано имя Джек. Далее поэтапно разбирается каждая фразапредложения: «Том стоит слева от Джона», значит, сначала идет имя Том, потом - Джон.

«А Билл справа», выявляется последовательность имен: Том, Джон, Билл. «А Гкрри с краю», но за Биллом уже стоит Джек, а до Тома ни­кого нет, значит, Гкрри стоит пятым. Итак, бандиты стоят в таком порядке: Том, Джон, Билл, Джек, Гкрри.

4. Задание 70 в тетради.

Учитель: И вот поимкой этой банды занялся шериф штата. Давай­те опишем его.

Далее дети должны описать персонаж по предложенному плану (см. соответствующие задания предыдущих уроков).

Ответ: это человек, у которого еще есть шляпа, шерифская звезда и пистолет.

5. Игра «Найди ученика».

Учитель: Шериф решил взять себе несколько помощников из на­шего класса и описал их приметы.

Далее учитель описывает 3-4 учеников последовательно, а весь класс угадывает, кого загадали.

*6. Задание 71 в тетради (самостоятельно).

Учитель: Еще раз обыскав бандитский притон, шериф и его по­мощники нашли шифрованную записку и шифр к ней. Давайте рас­шифруем ее.

Дети должны догадаться, что каждое число означает номер буквы в алфавите. Тогда записка расшифровывается так: «Место встречи -банк».

Учитель: Теперь нам понятно, что бандиты замыслили ограбить банк.

Можно оценить 2-3 работы.

7. Задание 72(а, б, в) в тетради.

Учитель: Но шериф и его помощники на этом не успокоились, они вновь произвели обыск и нашли еще много ценной информации.

Но вот беда, на найденной ими карте отсутствуют некоторые фраг­менты. Давайте вместе восстановим их.

а) Дети должны уловить закономерность в расположении предме­тов: в каждой строке и в каждом столбце должны быть все четыре предмета. Значит, в третьей строке не хватает дерева. В первом столбце - трехэтажного дома. Тогда во второй строке уже можно дори­совать елку, во втором столбце -трехэтажный дом, в третьем столбце -елку, в четвертом - одноэтажный дом.

б) Учитель: А еще на карте есть адрес банка. И теперь, когда карта восстановлена, мы можем найти этот банк по его адресу (4, 1).

Теперь дети должны раскрасить в самой нижней клетке квадрата одноэтажный дом.

в) Учитель: Более того, на карте зашифрован и путь грабителей к банку. Сейчас мы нарисуем его.

Дети отмечают клетки с данными адресами и последовательно соединяют их.