3. Задание 90 в тетради.

а) - В школе в живом уголке есть аквариум. Но кто-то оказался в нем лишним.

Ответ: лягушка, оставшиеся предметы - рыбы.

*б) Если в школе есть живой уголок, можно попробовать найти лишний элемент в нем. Например, в живом уголке: еж, черепаха, кролик и попугай. Лишним будет попугай так как остальные элемен­ты - звери.

4. Игра «Найди лишнего» (физпауза).

(См. описание пункта 6 урока 1, но должна сохраняться школьная тематика.) Примеры:

• Когда мы собираем портфель в школу, мы кладем в него школь­ные принадлежности: дневник, пенал, котенка (хлопок), тетради, иг­рушки (хлопок), учебники, ручки, ложки (хлопок), карандаши, линей­ки, петарды (хлопок).

• В классе мы видим школьную мебель: парту, стол, диван (хлопок), кровать (хлопок), стул, кресло (хлопок), школьную доску, книжный шкаф, буфет (хлопок), холодильник (хлопок), книжную полку и т.п.

• К уроку рисования мы приготавливаем предметы для рисования: карандаши, кисточки, зубные щетки (хлопок), краски, фломастеры, букварь (хлопок), бутерброд (хлопок), альбом, коньки (хлопок) и т.п.

• В спортивном зале мы видим спортивные принадлежности: мяч, брусья, учебники (хлопок), гантели, глобус (хлопок), обручи, шведскую стенку, компьютер (хлопок), канат, прыгалки, гамак (хлопок) и т.п.

- В школьном буфете могут быть разные напитки: молоко, кефир, каша (хлопок), сок, компот, бутерброд (хлопок), чай, чашка (хлопок), пепси-кола, сосиска (хлопок), кофе, квас и т.п.

- В школе мы изучаем предметы: математика, рисование, прыга­нье (хлопок), физкультура, информатика, чихание (хлопок), русский язык, чтение, отдыхание (хлопок), иностранный язык и т.п.

*5. Задание 91 в тетради.

- А вот на уроке рисования дети нарисовали картины и предложи­ли подписи к ним. Наша задача найти для каждой картины правиль­ную подпись.

Сначала ищем картинку для первой надписи. «Красное и белое»: первая картинка не подходит, так как на ней есть еще и синее; вторая не подходит, потому что на ней белого даже нет, на третьей картинке белого тоже нет, а вот четвертая картинка подходит, хотя в ней есть еще и зеленный цвет, но главное - здесь нарисованы красная и белая роза.

Аналогично перебираем рисунки ко всем остальным подписям. Для первой картинки - «Полевые цветы». Для второй картинки - «Плоды осени», для третьей - «Все живое».

6. Игра «Я знаю...».

См. описание пункта 9 урока 1. Но перечисляемые множества дол­жны соответствовать школьной тематике.

Примеры:

- Я знаю пять школьных предметов (математика - раз, чтение -два, рисование - три, физкультура - четыре, информатика - пять).

- Я знаю пять стран (Франция, Италия, Испания, Россия, США) и т.п.

*7. Игра «Продолжи ряд».

См. описание пункта 12 урока 1. Но примеры должны соответство­вать школьной тематике. Примеры:

- Волга, Дон, Днепр, Нева, Клязьма, ... (Амазонка, Нил и т.п.).

- Нью-Йорк, Лондон, Москва, Киев, Париж, ... (Рим, Сочи, Одесса и т.п.).

8. Задание 92 в тетради.

- Какие предметы увидел Витя на уроке физкультуры? Какое у них общее название?

Ответ: Спортивные принадлежности (или спортивные снаряды). *9. Задание 93 в тетради.

- А вот Лариса перечислила все предметы у себя на парте и дала название этому множеству. В чем ее ошибка?

а) Можно поменять название данного множества и назвать его: «Предметы у Ларисы на парте».

б) Можно просто вычеркнуть из данного списка конфету, которая не соответствует данному названию множества.

10. Игра «Прыгни больше (меньше)...» (физпауза). (См. описание пункта 2 урока 3.)

- А теперь мы немножко отдохнем и попрыгаем.

11. Задание 94 в тетради.

- Теперь проверим, как Зина выполнила задание на уроке матема­тики. Есть ли у нее ошибки? Ответы:

правильно не >, а <

не =, а > правильно