10. Задание 5 в тетради.

Из заданного множества дети должны выделить элементы назван­ных множеств: овощей и фруктов. Исследуется каждый предмет: если это овощ - подчеркивать одной чертой, если фрукт - двумя чертами. Предмет, не входящий ни в одно из названных множеств, подчерки­вать не надо.

После этого следует перечислить все полученные множества вслух. Овощи: картошка, свекла, морковь, огурец, помидор, тыква. Фрукты: груша, яблоко, апельсин, лимон, ананас. Не подчеркнуты: масло, хлеб, колбаса, сыр, мяч.

*11. Задание 6 в тетради (самостоятельно).

Почти аналогично предыдущему: из множества заданных предме­тов ученики должны выделить некоторое множество, но в данном случае название этому множеству дети предварительно должны дать сами. Например, ученики заметили, что среди данных предметов есть музыкальные инструменты, тогда они должны обвести все элементы этого множества: труба, скрипка, гитара, гармошка, барабан. Кто-либо из детей может выделить спортивные принадлежности: гантели, мяч, коньки, ракетку. А можно выделить строительные инструменты: пилу, пассатижи, отвертку. Главное, чтобы при проверке задания ученик мог назвать выделенное им множество и перечислить его элементы.

Можно оценить 2-3 работы.

*12. Игра «Продолжи ряд».

Учитель перечисляет ряд предметов, а ученики, догадываясь о названии множества по перечисленным предметам, продолжают его своими элементами. (Каждый раз вызывать 2-3 учеников.)

Примеры:

- сыроежка, мухомор, подосиновик, лисичка ... (подберезовик, бе­лый, опенок);

-лиса, медведь, слон, бегемот ... (волк, заяц, тигр, носорог);

- стрекоза, бабочка, кузнечик ... (жук, комар, пчела, муха);

- беретка, шляпа, панамка ... (платок, кепка, шапка);

- щука, окунь, акула, карась ... (сом, лещ, сельдь, килька, плотва).

В конце каждого этапа можно задавать вопрос, например: «А мож­но сюда включить ромашку?» (Для первого примера нельзя, так как в нем перечисляются грибы.)

Обязательно подвести итог: что же было перечислено (дать назва­ние множеству).

13. Задание 7 (а, б) в тетради (самостоятельно).

Аналогично предыдущей игре. Можно оценить 2-3 работы, а потом еще раз разобрать задание.

*14. Задание 8 (а, б) в тетради (самостоятельно).

Также аналогично предыдущей игре. Можно оценить 2-3 работы, после чего еще раз разобрать задание.

15. Задание 9 в тетради.

Ученики должны дать название каждому столбцу с тремя предме­тами (одежда, рыбы, деревья). После чего дуб должен быть вписан в столбец под названием «деревья», так как он является деревом.

Аналогично исследуются остальные предметы: окунь, лещ - рыбы, юбка - одежда.

*16. Загадки, задачи-шутки.

1} Из темницы сто сестер

Выпускают на простор,

Осторожно их берут,

Головой о стенку трут,

Чиркнут ловко раз и два –

Загорится голова. (Коробок со спичками.)

С. Маршак

2) Вот иголки и булавки

Выползают из-под лавки.

На меня они глядят,

Молока они хотят. (Ежик со своими колючками.)

К. Чуковский

3) Дом стоит под старой елкой –

В нем живет моя семья.

Я несу туда иголки,

Приношу добычу я.

Мы в работе поминутно

От зари и до зари.

Нас в лесу найти не трудно,

Лишь под ноги посмотри. (Муравейник и муравьи.)

4) На окошке - пруд.

В нем рыбешки живут.

У стеклянных берегов

Не бывает рыбаков. (Аквариум с рыбками.)

5) Зреют на зеленых ветках

Детки лысые в беретках.

Без боязни спрыгнут с веток -

Очутятся без береток.

У кудрявого их папы

Ни беретки нет, ни шляпы. (Дуб с желудями.)

6) Годовой кусточек

Каждый день роняет листочек,

Год пройдет -

Весь лист опадет. (Отрывной календарь с листочками.)

7) На тычинке городок,

В нем семьсот воевод. (Мак с семечками.)

8) Вырос в поле дом

Полон зерном.

Стены позолочены,

Ставни заколочены.

Ходит дом ходуном

На столбе золотом. (Колос с зернами.)

Во всех данных загадках дети должны назвать множество и его элементы. Например: муравейник и муравьи.

9) Идут три человека, одного отца-матери дети, а меж собой не бра­тья. (Сестры.)

10) В семье несколько детей. Один ребенок говорит, что у него есть две сестры и брат, а другой ребенок говорит, что у него есть два бра­та и одна сестра. Сколько детей в семье? Сколько в семье мальчиков и сколько девочек? Изобразить на доске сказанное первым ребенком:

∙С ∙С ∙Б • сам ребенок.

Таким образом, уже ясно, что в семье четыре ребенка. Из высказы­вания второго ребенка следует, что первый ребенок - брат, так как оче­видно, что второй ребенок - одна из сестер. Значит, в семье два маль­чика и две девочки.

11) В квадратной комнате нужно расставить четыре стула так, чтобы у каждой стены стояло по два стула.

Если просто ставить стулья у стен, то стульев явно не хватит, значит, стулья нужно расставить по углам. Ответ:

- А если будет пять стульев? (Тогда из одного угла стул можно убрать.) Ответ:

Если дальше увеличивать число стульев, то каждый раз будет освобождаться один угол.

12) Во дворе гуляли школьники Наташа, Клава, Игорь и Лена и трехлетняя Зина. Кто из детей может быть лишним и почему?

Ответы:

а) Игорь, так как он единственный мальчик среди девочек;

б) Зина, так как она не является школьницей.

13) По улице идут два отца, два сына да дедушка с внуком и все члены одной семьи. Сколько человек идет по улице?

Ответ: Три человека. Разберите подробнее: два отца - это дед и отец, два сына - это отец (сын деда) и сын (сын отца), а дед с вну­ком - это дед и сын (его внук).

14) Сколько орехов в пустом мешке? (Мешок пустой, значит, в нем ничего нет.)

15) Назови множества, к которым относятся: мяч (резиновые предме­ты, круглые предметы, спортивные предметы, игрушки), чашка (посуда, стеклянные предметы, емкости для жидкостей и т.п.), карандаш (деревян­ные предметы, учебные предметы, предметы для рисования).

Домашнее задание.

Задание 10 в тетради.

Дети должны нарисовать любое множество предметов с общим названием. Например: игрушки, цветы, фрукты и т.п. (подписать на­звание под картиной).

Урок 2

Способы задания множества

Цели:

1. Закрепить знания понятий «множество» и «элемент множе­ства».

2. Изучить различные способы заданий множеств: перечисле­ние и задание общего свойства его элементов.

Предварительная подготовка:

Принести на урок мяч.

Ход урока: