10. Задание 55 в тетради (самостоятельно).

Ученики должны найти клеточку по ее «адресу» и раскрасить ее (лучше серым или коричневым цветом) - всего 11 клеточек. В резуль­тате должна получиться собачка (ее можно дорисовать: глазки, носик и т.п.).

Можно оценить 2-3 работы.

11. Задание 56 (а, б) в тетради (самостоятельно).

а) Ученики находят по «адресу» букву и записывают ее в нужную клеточку. Учитель проверяет: «У какой буквы «адрес» (4, 4)?» (У буквы «У».) и т.д. Затем читаем полученное слово «ученье». Далее учитель мо­жет просто спросить: «Какое второе слово зашифровано в тетради?» (Слово «лучше».)

А вся пословица звучит так: «Ученье лучше богатства».

б) Обратно предыдущему: ученики зашифровывают свое имя, т.е. найдя нужную букву, ставят ее адрес. Например, имя ТАНЯ будет за­шифровано так: (2, 1), (2, 3), (4, 1), (3, 1). Имена употреблять укорочен­ные.

Учитель может оценить 2-3 работы.

*12. Задание 57 (а, б, в, г) в тетради (с шашками). Учитель либо демонстрирует решение задачи на шахматном поле, или чертит его на доске.

а) Ученики определяют названия полей:b2 (черная фишка), с3 (бе­лая) и f4 (белая).

б) Так как черная фишка должна «съесть» белую, она попадает на поле d4.

в) Так как черная фишка ушла на другое поле, а белая съедена, то освободится поле b2 и с3.

г) Будут заняты поля d4 и f4.

*13. Задание 58 (а, б, в, г) в тетради (с шахматами).

а) al (белый король); е2 (черный король).

б) b1,b2, а2 (так как король может перейти только на 1 клетку) -белый король;

el, fl, f2, f3, e3, d3, d2, dl, el - черный король.

в) 7 ходов по диагонали - белому королю;

6 ходов (оптимальным образом) - черному королю.

г) f4, а может быть на g2, h3, h5, g6, e6, d5, d3, так как конь ходит буквой «Г».

*14. Игра «Морской бой».

Учитель объясняет детям, как разлиновать поля для «морского боя», какие корабли и как расставить. Учитель также имеет свое поле с кораблями. Начните играть с детьми в игру (все ученики по очере­ди против учителя). В любой момент можно остановиться, главное, чтобы дети поняли правила и смысл игры.

*15. Загадки, задачи-шутки.

Люди этих профессий имеют дело с координатной сеткой:

1) Разносит письма и газеты (почтальон);

2) Стоит за прилавком в магазине (продавец);

3) Указывает ваши места в театре (билетер);

4) Летает на самолетах (летчик);

5) Ведет войска в бой (командир);

6) Выдает книги в библиотеке (библиотекарь);

7) Плавает на кораблях (матрос);

8) Играет в шахматы (шахматист);

9) Работает на компьютере (программист);

10) Ищет полезные ископаемые (геолог).

О шахматных фигурах (И. Сухин):

11) Не звери, но приходится

По клеткам им ходить,

И не настенные часы,

Но тоже могут бить. (Шахматные фигуры.)

12) Мала, круглоголова,

К сражению готова. (Пешка.)

13) Стоит он на одной ноге

И ходит только буквой «Г». (Конь.)

14) Нет хобота, и все же он

Самый настоящий ... (слон).

15) Удивительное дело –

Башня бегать захотела.

Постояла, помечтала

И, представьте, побежала. (Ладья.)

16) На доске сильнейший он

И ходит, как ладья и слон. (Ферзь.)

17) Самый главный и высокий

Отчего-то очень робкий. (Король.)

18) Рая стоит у двух одинаковых книжных шкафов. Какая книга стоит выше: с координатами (2, 1) или (1, 2)? '

(1, 2) - рассмотреть рисунок к заданию 50.

19) Учитель стоит у доски. Какой ученик находится к нему ближе: на парте (3, 2) или (2, 3)?

(3, 2)- поднять с места соответствующих учеников и убедиться.

20) Какой ученик сидит ближе к окну: на парте (1,3) или (3, 1)? (3,1) - если нумерация идет от двери, или (1, 3) - если нумерация

идет от окна.

21) Илья разлиновал лист по клеткам 9x9 (начертил на доске). В центральной клетке он хочет нарисовать кораблик.

а) Каков «адрес» этого кораблика?

(5, 5) - объяснить чертежом на доске.

б) Назови координаты диагональных клеток.

(1,1), (2,2), (3,3), (4,4), (5,5), (6,6), (7,7), (8,8), (9,9) и (1,9), (2,8), (3,7), (4.6), (5,5), (6,7), (7,3), (8,2), (9,1), - объяснить по тому же чертежу на доске.

Домашнее задание.

1) Задание 59(а, б, в) в тетради.

а) Пункт аналогичен заданию 56(а) в тетради. Напомните детям, как они выполняли подобное задание на уроке.

б) Обратное предыдущему пункту. Теперь нужно найти слово в таб­лице, а затем написать его адрес.

*в) Из данных в таблице слов дети должны попытаться составить поговорку и зашифровать ее аналогично предыдущему пункту.

*2) Можно потренироваться в игре «Морской бой».

Контрольная работа

Цели:1. Повторить пройденный материал.

2. Провести контрольную работу.

Предварительная подготовка:

1. Принести на урок подписанные бланки контрольных работ.

2. Принести несколько листов тонкой цветной бумаги и нож­ницы.

3. Принести на урок наглядный материал по всем предыду­щим урокам.

Ход урока: