18. Задание 80 в тетради.

Учитель: А теперь по первым буквам нарисованных предметов до­гадаемся, что бывает у всякой, даже самой интересной истории. (Конец.)

На этом I четверть заканчивается. Поздравьте детей с наступлением каникул.

II ЧЕТВЕРТЬ

(8 уроков)

Урок	Тема	Задания
1	Действия предметов	1-9
2	Обратные действия	10-18
3	Последовательность событий	19-28
4	Алгоритм	29-38
5	Ветвление	39-48
6	Контрольная работа	—
7	Разбор контрольной работы	49-56
8	Повторение	57-66

Урок 1 Действия предметов

Цели:

1. Изучить действия предметов и их результаты.

2. Научить определять результат действия.

3. Научить определять действие, которое привело к данному результату.

Предварительная подготовка:

Принести мяч.

Ход урока:

Учитель напоминает ученикам: «На предыдущих уроках изучали различные предметы, их признаки и составные части, а также дей­ствия этих предметов. А теперь мы будем изучать и результаты этих действий, то есть то, что получается в итоге этого действия».

1. Задание 1(а, б, в) в тетради.

Дети должны дать название каждому действию, т.е. подписать его (что делают с каждым предметом):

а) стирают белье, б) варят кашу, в) сажают дерево.

2. Задание «Составь предложение».

Дети должны составить любые предложения, в которых над пред­метом (или сам предмет) выполняют какие-либо действия. Желательно опросить как можно больше учеников.

Примеры:

- мальчик читает книгу;

- рыба плавает в море;

- кот поймал мышь и т.п.

3. Игра «Назови результат» (с мячом).

Учитель: А теперь, когда мы поняли, что предмет (или над предметом) может выполнять действия, давайте посмотрим на результат

этого действия, т.е. на то, что получится в итоге, после этого дей­ствия.

Бросая мяч, учитель называет действия, а ученик называет его ре­зультат (приводить примеры, в которых результат будет виден явно).

Примеры:

- мальчик сломал карандаш (сломанный карандаш);

- воздушный шар лопнул (лопнувший шарик);

- молоко налили в стакан (стакан с молоком) и т.п.

4. Задание 2 (а, б, в, г, д, е) в тетради.

Теперь дети должны «произвести» действие над предметом (или объектом) и изобразить результат. Разобрать 2-3 пункта, а остальные пункты дети должны выполнить самостоятельно. Можно оценить 2-3 работы.

₊₁

Ответы: а) СОМ → ДОМ; б) ТОК → КОТ; в) 5 → 6; г) 1→ 10; д) бесцветный листок → желтый листок; е) мячик → мяч меньшего размера.

5. Задание «Назови действия».

Учитель называет какой-либо хорошо известный предмет, а дети придумывают как можно больше действий этого предмета. Примеры:

- картошка (можно съесть, сварить, посадить, почистить, разре­зать, выбросить и т.п.);

- книга (ее можно прочитать, порвать, поставить на полку, убрать в портфель, испачкать и т.п.);

- кошка (ее можно погладить, накормить, с ней можно поиграть, она может поймать мышь и т.п.).

6. Задание 3(а, б, в, г) в тетради.

Аналогично предыдущей игре, но здесь уже есть результат и нуж­но определить, какое действие привело к этому результату. Ответы:

а) из яйца поджарили яичницу; из яйца вылупился цыпленок;

б) вазу разбили; в вазу поставили цветы;

в) из желудей сделали поделку; желуди посадили; желуди съел поро­сенок;

*г) в слове СОН букву «О» заменили на букву «Ы»; в слове СОН буквы «С» и «Н» поменяли местами; в слове СОН после «С» вставили букву «Т»; к слову СОН сзади добавили букву «Я».

7. Задание 4 в тетради.

Дети называют действие, которое выполняет каждый персонаж и результат этого действия:

- бабушка вяжет носок → связанный носок;

- дедушка читает газету → газета прочитана;

- мальчик кормит рыб → накормленные рыбы;

- девочка поливает цветы → политые цветы;

- папа пылесосит ковер → чистый ковер;

- котенок играет клубком → размотанные нитки.

*8. Задание 5(а, б, в) в тетради.

Ученики должны придумать какое-либо действие, которое можно выполнить с предметом (или объектом) и изобразить результат. Примеры (возможные):

а) раскрасить квадрат желтым цветом → желтый квадрат;

б) к 3 прибавить 2→ 5;

в) в слове ПИР букву «П» заменить на «М» → МИР. (Возможны другие варианты, желательно выслушать как можно больше ответов.)

Можно оценить 2-3 работы в тетради.