15. Задание 27 в тетради.

Дети должны записать последовательно составление башни из ку­биков, т.е. расставить их по убыванию их размера.

Ответ: К→3 С→Ж

где К - красный цвет, 3 - зеленый, С - синий, Ж - желтый.

*16. Загадки, задачи-шутки.

1) Узнаете молодца?

Только вышел из яйца -

Сразу ножками пошел,

Крошку хлебную нашел,

Осмотрел внимательно,

Съел самостоятельно. (Цыпленок.) 2) Все лето она под окошком скучала, Ждала, чтобы осень в окно постучала. Пришли холода, и она потеплела,

И наши с тобою ладошки согрела. (Батарея отопительная.)

3) В огороде у тропинки

Зреют в шариках крупинки.

Окончательно созреют -

Без покраски почернеют. (Мак.)

4) Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая. (Вишня.)

5) Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает, -

Солнце глянет - расцветает. (Подснежник.)

6) Днем спит,

Ночью летает

И прохожих пугает. (Сова.)

7) Сперва блеск,

За блеском треск,

За треском плеск. (Молния, гром и дождь.)

8) Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево.)

9) Весной цвету,

Летом плод приношу,

Осенью не увядаю,

Зимой не умираю. (Сосна.)

10) Назови времена года по порядку (с начала года). (Зима, весна, лето, осень, зима.)

11) Продолжи ряд (выписать на доске): 1, 4, 7, 10, 13, ... (Дети дол­жны заметить, что каждый раз к предыдущему числу прибавляется 3, следовательно, продолжение: 16, 19, 21 и т.д.)

12) Восстанови правильный порядок (выписать на доске): ОБЕД, ЗАВТРАК, УЖИН, ПОЛДНИК. (Завтрак, обед, полдник, ужин.)

Домашнее задание.

1) Задание 28 в тетради. Аналогично предыдущему (см. пункт 15).

2) Принести листочек в клеточку.

Урок4 Алгоритм

Цели:

1. Ввести понятие «алгоритм».

2. Научить составлению и выполнению алгоритма.

3. Научить поиску ошибок и исправлению алгоритма.

Предварительная подготовка:

1. Принести на урок по 1 листочку в клеточку на каждого уче­ника.

2. Принести мяч.

3. Принести 2 конфеты в бумажной обертке.

Ход урока:

1. Повторение.

1) Проверка домашнего задания 28 в тетради. Ответ: С→О →З→Ж→К,

где С - синий, О - оранжевый, 3 - зеленый, Ж - желтый, К - крас­ный.

2) Любая игра по предыдущей теме.

2. Игра «Следующее слово» (с мячом).

Учитель кидает ученику мяч, называя слово, а ученик возвращает мяч, называя следующее по смыслу и порядку слово.

Примеры: январь - февраль; зима - весна; вторник - среда; лето -осень; март - апрель; и т.п.

Игру можно провести в виде соревнования, кто ошибся - садится. Таким образом, в конце игры остается один или несколько побе­дителей.

3. Задание 29 в тетради.

Аналогично заданиям 22-23 предыдущего урока (см. описание пунктов 8-9). Ответ:

1. Выкопай ямку.

2. Положи в ямку деньги.

3. Засыпь ямку землей.

4. Полей водой.

5. Скажи: «Крекс, фекс, пеке».

Учитель: Итак, у нашего Буратино было задание - закопать чер­вонцы. Но чтобы его выполнить, он произвел много действий, кото­рые шли в строгом порядке, т.е. по определенному плану. Такой поря­док действий (или план) называют очень красивым словом «алго­ритм». Каждый алгоритм имеет название, которое объясняет его цель и задачу. Как называется алгоритм Буратино? («Закопай червонцы».) И кроме того, в конце алгоритма нужно поставить команду «стоп», ко­торая скажет, что алгоритм закончился.

*4. Задание «Построй сообщение по алгоритму».

Ученики должны, рассказывая о каких-либо событиях (предлагае­мых учителем или выбранных ими самими), четко придерживаться общего для всех алгоритма. Этот алгоритм предложил еще Цицерон (записать его на доске):

кто→ что →где→ чем→ зачем→ как→ когда.

При этом не следует алгоритм применять формально. В некоторых сообщениях ответы на некоторые вопросы могут не иметь смысла (например, при описании стихийного бедствия пункты «кто» и «зачем» можно пропустить).