- •Приложение 2 Управление, обучение и игра
- •§ 2.1. Игра г.П. Щедровицкого
- •1.Уроки гп
- •2. Игра – органичная имитация жизни, модель – неизбежно ограниченна
- •3. Параллели: Щедровицкий – Ортега-и-Гассе
- •§ 2.2. Проблемно-деловые игры
- •I. Философко-методологические основания пди
- •I.1. Игра как форма развития
- •I.2. Пди как форма коллективной выработки управленченских решений
- •II. Некоторые теоретические основания пди
- •I I.1. Теоретико-игровые модели принятия решений
- •I I.2. Сюжетно-игровой подход в проектировании будущего
- •III. Технология пди
- •III.1. Этапы организации пди
- •III.2. Методологическая основа сценария игры
- •Организационно-экономические и социальные отношения по стадиям инновационного цикла
- •Организационно-экономические и социальные отношения кинопроцесса
- •Основные направления работы групп над итоговым документом игры «Перспектива»
- •III.3. Краткая информация о некоторых пди
- •IV.Пди «Перспектива»: новые пути кинематографа
- •Хроника игры
- •§ 2.3. Программы тренингов
- •1.Эффективный персонал
- •Описание курса
- •2. Курс "Управление проектом"
- •Семинар-тренинг по разработке проектов
- •3. Программа семинара - тренинга социальная компетенция и менеджмент проекта. Проектирование жизни
- •1. Вступление.
- •2.Индивидуальная картина мира - во многом неосознаваемая - основа всех сюжетов жизни:
- •4.Освоение проектной культуры.
- •5.Ваш проект жизни — самоопределение с помощью освоенного на семинаре:
- •4. Результативный менеджмент
- •5.Формирование стратегии развития компании
- •6.И.А. Ильин «Спасение в качестве»
- •И.А. Ильин
- •7.Программа курса с элементами тренинга «управление качеством»
- •Семинар-тренинг но внедрению в организацию модели делового совершенства
- •9. Из методического материала к тренингу «Эффективный персонал» принципы совместной работы (сюжетные условия консенсуса)
- •Практический вывод – договор
- •Р. Акофф. (Планирование будущего корпорации. М. 1985): Что означает развитие личности
- •§ 2.4. Кто, кем управляет и зачем?
- •1. Постановка задачи
- •2. Интеллектуальная организация
- •Тело как метафора
- •3. Чарльз Хэнди: По ту сторону уверенности – новое вне и внутри организаций
- •4. Фритьоф Капра: живая организация в глобальной сети – приглашение к Игре.
- •Метафоры в менеджменте
- •Социальные сети
- •Практические сообщества
- •Живая организация
- •Учиться у жизни
- •Организационное обучение
- •Возникновение нового
- •Два стиля руководства
- •Как вдохнуть в организацию жизнь
- •5. Основатель Римского клуба - а. Печчеи о человеческих качествах и будущем человечества
- •6. Резюме
- •§ 2.5. Играя, учимся
- •1. Проблема образования в оргдеятельностных играх
- •2. «Широкая рефлексия по поводу педагогики» в. Розина
- •3. Международная программа «Философия для детей»
- •4. Обучение творчеству по Джанни Родари
- •5. Краткие выводы
- •§ 2.6. Вся Жизнь – Игра?
- •1. «Феномен игры» в. Ворошилова.
- •2. Рефлексия игры по т. П. Фокиной.
- •3. С. П. Гурин: Игра с бытием.
- •4. Игра и религия – Вивекананда и Герман Гессе.
- •5. Позиция автора.
- •§ 2.7. XXI век: «Самозавет» или «Самоапокалипсис»
- •I. Эволюция научной картины мира – от мифа к мифу Из книги а. Косарева «Философия мифа: Мифология и её эвристическая значимость: Учебное пособие для вузов ». М., сПб 2000.
- •I.1. Возникновение античной (теоретической) науки. Наука и технология
- •I.2. Возникновение новоевропейской (экспериментальной) и современной (глобальной) науки. Её структурно-функциональная организация
- •I.3. Глобальная наука и кризис современной европейской цивилизации
- •I.4. Современная физика: на пути к новому мифу
- •I.5. Антропный принцип – эвристический ориентир новой мифологии
- •I.6. Беседа о финале Акта трагикомедии цивилизации, сценарий которого строился с помощью естественно-научной картины мира.
- •Содержание учебной дисциплины
- •Раздел 1. Системный кризис цивилизации
- •Раздел 2. Донаучные и «постнаучные» картины мира
- •Раздел 3. Эволюция естественно-научной картины мира
- •Раздел 4. Целостная картина мира (учитывающая наличие и приоритет психических и духовных аспектов человека и Вселенной)
- •II. Природа и человечество – на пороге перемен (исследования ф. Капры и а. Неклессы)
- •Из книги: ф. Капра. Скрытые связи. «София» 2004.
- •II.1 Базовые установки
- •II.2 Становление глобального капитализма и новая экономика
- •II.3 Сложность и нестабильность
- •II.4. Мировой рынок как автомат
- •II.5. Социальное воздействие
- •II.6. Экологическое воздействие
- •II.7. Трансформация власти
- •II.8. Трансформация культуры
- •II.9. Вопрос устойчивости
- •II.10. Биотехнология у рубежа. Ограниченность генетического детерменизма
- •II.11. Биотехнология в сельском хозяйстве
- •II.12. Экологическая альтернатива
- •II.13. Опасности сельскохозяйственной генной инженерии
- •II.14. Отпор
- •II.15. Картина меняется. Состояние нашего мира
- •II.16. Спланированная глобализация
- •II.17.Сиэтлская коалиция и общемировое гражданское общество
- •II.18. Экологически организованная промышленность
- •II.19. Поиск смысла
- •II.20. Глобальный мир и власть людей
- •II.21. Мирской град: творение и разрушение
- •III. В чьих же руках сценарий нашего будущего?
- •III.1. Тезисы о главном
- •III.2. Дополнительный комментарий
- •К Тезису 1
- •К Тезису 2
- •К Тезису 3
- •Введение в режиссуру социальных игр
- •Апгрейд - качественный скачок мышления
- •Базовые Игры человека
- •Классификация Базовых Игр
- •Фундаментальные игры
- •Моралист
- •Управленческие игры
- •Сценарные Игры
- •III.4. Выводы
- •Приложение 3 Образ Космической Игры в художественной литературе
- •Слово под занавес
- •Успехов и счастья!
Хроника игры
2 декабря, вечер. Заезд участников. Скепсис. Напряженное любопытство. Мы, организаторы, волнуемся: как скоро удастся преодолеть неигровое настроение и создать установку на игру? Представления об игре у большинства весьма поверхностны или ложны. Рассматривают наши схемы, графики, рисунки. Они отражают болевые точки страстно обсуждаемой уже до игры модели кинематографа: «Госкино: чем заняться? Союз кинематографистов: не много ли на себя берем?»; «Фабрика и студия: кто заказывает музыку?»; «Право мастера на риск: самостоятельность и планирование»; «Дотация или хозрасчет? (Может ли студия обанкротиться?»); «Серый фильм: серый режиссер или серая пленка?»; «Высокохудожественный некассовый фильм: успех или поражение?»; «Возможен ли хозрасчет без безработных?». Каждая из этих семи проблем достанется завтра одной из семи групп. Начав с нее, группа выйдет к одной из основных тем: группа 1 — организация управления кинопроцессом; группа 2 — организация кинопроцесса; группа 3 — формы планирования кинопроцесса; группа 4 — формы финансирования кинопроцесса; группа 5 — материально-техническое обеспечение кинопроцесса; группа 6 — оценка и стимулирование труда; группа 7 — социальные факторы перестройки кинематографа. Проработка каждой из этих тем по всем стадиям кинопроцесса и должна дать в совокупности итоговый документ «Основные направления перестройки кинематографа (модель будущего кинематографа)» — это первая цель игры. Вторая, не менее трудная цель, заложенная в сценарий, — сформировать коллективную установку на перестройку кинематографа в соответствии с решениями V съезда Союза кинематографистов.
3 декабря. 10.00. Официальное открытие проблемно-деловой игры. Выступление Э. Климова. Представление оргкомитета и знакомство с правилами игры. Уточнение состава групп — примерно по 8 участников в каждой. В психологии давно известно «число Миллера»: 7±2, т.е. нормальное интенсивное общение с достаточно полным взаимным обменом информацией не может превышатьдевяти собеседников. С другой стороны, группа менее пяти человек не обеспечивает интенсивности, напряженности и необходимой многосторонности в обсуждении сложной междисциплинарной проблемы (поэтому в группе должны быть представители разных профессий). Это «критическая масса» для группы, она же существует и для игры в целом; в ней должно быть не менее трех групп, а если более семи, то слишком затягивается общее обсуждение — «пресс-конференция».
С 11.00 группы расходятся по своим помещениям и работают над кратким промежуточным докладом «Концепция киноискусства», который должен быть готов к 18.00, а в 18.30 на него уже должна быть получена рецензия другой группы.
От старта зависит слишком много. С утра сразу «закручивается» темп: «мозговой штурм», конкурс на лучшую идею дня. В группах вынуждены сотрудничать люди, стоящие на диаметрально противоположных точках зрения, и только необходимость подготовить общий доклад в условиях цейтнота ломает обособленность, заставляет понять друг друга.
Один из наиболее эффективных приемов работы в группе над решением какой-либо проблемы — это «мозговой штурм». Участники садятся по кругу и высказываются строго по очереди. Критика запрещена; думать не более минуты и либо пропустить, либо говорить (не более трех минут), фиксировать на отдельных листочках свои высказывания и наиболее интересные, со своей точки зрения, чужие. Проблема «пропускается по кругу» несколько раз — пока не исчерпаются тривиальные решения, потом абсурдные, и только на «втором» дыхании (пятом—десятом круге) обычно появляются настоящие оригинальные решения. Штурм может идти 1,5—2, а то и 3 часа. В результате формируется банк решений, после чего начинается их обсуждение, критика и жесткий отбор.
Ритм игры состоит в чередовании групповой работы и общих пресс-конференций, где также жестко выдерживается регламент — на доклад от группы обычно не более 5 минут; оппонентом выступает другая группа или консультант. Организуется состязательный элемент — соревнование между группами, которое проходит и в «художественном пространстве» игры, что принципиально отличает ее от традиционных конференций и совещаний. «Художественное пространство» порождается игровыми формами поведения, творчеством поэтическим, графическим, театральным..
Вечерняя пресс-конференция, начавшаяся после ужина, сняла опасения организаторов — все «заиграли». Рецензенты разбирали доклады от групп и сурово оценивали результаты работ по следующим параметрам: ясность, целостность, новизна, наглядность, применимость. Тут же прошел конкурс на шутливые названия всех семи команд. В результате группы, в некотором соответствии со своими темами, получили названия: 1 — «Коренные» (в ее состав входили Э.Климов, Н.Сизов, А.Федорин...); 2 — «Чучелмены» (Р.Быков, недавно снявший фильм «Чучело» ...); 3 — «Группа товарищей» (А.Медведев, Э.Шенгелая ...); 4 — «Миллионщики» (Г.Чухрай, Р.Ибрагимбеков, С.Войтович, ...); 5 — «База № 5» (Т.Океев ...); 6 — «Медвежатники» (П.Лебешев, Ф.Хитрук, Н.Мордюкова, И.Левшина ...); 7 — «Резервисты» (М.Туровская, И.Лисаковкий ...). Сразу же рождаются эпиграммы — от «Чучелменов»:
О. Шимельфенигу – руководителю ПДИ
Сбирался в Саратове вещий Олег
Владимирович Шимельфениг
Но город Москву совершить свой набег
Без командировок и денег
Собрался, свершил, заодно прихватив
Десяток надёжных ребяток,
Надолго на наше кино наложив
Саратовский отпечаток.
«Коренным»
Эх вы, кони мои вороные!
За верстою мелькает верста.
Коренные мои, коренные!
Ради бога, не надо кнута.
«Базе № 5»
С работою справятся целиком,
Избегнув административного фарса,
Если на базе кладовщиком
«Лютый» «Потомок белого барса».
«Медвежатникам»
Все медвежатники — поэты,
Тут в добром сердце настежь дверь.
Больших идей пока что нету,
Зато Больших Медведиц две!
4 декабря. На утреннем общем оперативном заседании тайным голосованием избирается редакционно-художественный совет, который должен взять на себя работу интегратора документов групп и координатора работ. В него вошли: Э. Климов, И. Масленников, А. Медведев, Р. Ибрагимбеков, Э. Шенгелая, Г. Куницын. После краткого заседания продолжается работа в группах над окончательным докладом по концепции киноискусства. Рождается идея названия: «Болшевский манифест» (Обращение кинематографистов к своим коллегам и зрителям), где ставится вопрос о разработке Закона о кинематографе.
В этот день пресс-конференция проходит перед ужином в том же режиме предельно кратких сообщений и предельно жестких рецензий. Опять эпиграмма от «Чучелменов»:
Послание другу-рецензенту
Наши мысли разбирая,
Рецензенты бьют под дых:
Черныхнется Шенгелая,
Шенгелается Черных.
Две группы по сумме баллов за качество докладов и «неделовое» творчество становятся первыми: «Чучелмены» и «База № 5». Судьба переходящего лидерского вымпела решается единоборством «батыра» Океева и «чучелмена» Яценко.
А вот результаты обмена эпиграммами:
С. Замогильному – методологу и киноклубнику:
Два брата- близнеца
Вели свою работу:
Один Могильный – за,
Другой Могильный – против.
Орлову – методологу:
Всё сместилось у Орлова:
Где чужие, где свои …
Ему Нона Мордюкова
Объяснилася в любви.
Пампуре – методологу:
Тонок, длинен Стас Пампура
Близкий родственник шампура:
На себя, вздымаясь в высь,
Он нанизывает мысль.
В. Семенюку – киноведу:
У кино есть верный друг,
Это - Вова Семенюк:
В киноклубах выступает
И его осеменяет.
И. Кокареву – посреднику:
Слесарю – слесарево,
Кесарю – кесарево,
Токарю – токарево,
Всё остальное – Кокареву.
«Группе товарищей»
Сидят и кушают бойцы
Товарищей своих.
* * *
На следующий день группы переходят к работе по основным направлениям перестройки кинематографа.
5 декабря. На пресс-конференции перед ужином рецензенты громят первые слабые конструкции будущей модели. «Чучелмены» пишут
«Группе товарищей»:
Модель — это наше пожарище!
Распишем на страх всем врагам,
Подпишемся: «Группа товарищей»,
И тихо пойдем по домам.
Нонна Мордюкова выступает со страстным «Плачем актрисы», а Ролан Быков — с «Посланием другу-режиссеру от актеров»:
Вы разделили все: куда, зачем, почем,
Откуда, что ... И все — за вами!
Но ежели актеры ни при чем,
Тогда, простите нас, играйте сами!
И что вы все талдычите про убыль,
Когда мы среди вас — живая прибыль!
Такой поворот игры рождает инициативу: сформировать временные малые группы по дополнительным темам: «Актеры» (проект договора, статус в театре); «Социологическая служба в кинематографе»; «Редакторы»; «Неигровое кино»; «Кинематограф союзных республик»; «Синапсис»; «Детское кино»; «Мультипликаторы». Эти сборные команды должны будут на завтра до обеда подготовить доклады по новым темам, а затем вернуться к своим группам, чтобы продолжить работу над моделью кинематографа в целом.
6 и 7 декабря. Шла напряженная работа и днем и ночью над итоговым документом «Основные направления перестройки кинематографа». Краткий доклад об основных принципах и структурах будущей модели сделал на заключительной конференции И. Масленников, представила содоклад «Группа товарищей».
Централизованное планирование творческого процесса должно носить перспективный, проблемный характер, не навязывающий (и не констатирующий созданное), а в основном рекомендующий, направляющий творчество на базе всеобъемлющего изучения общественных потребностей. Экономические отношения в кинематографе должны строиться на основе таких форм хозрасчета, которые давали бы преимущества фильмам высокохудожественным, развивающим духовную культуру зрителей, повышающим духовный потенциал человечества. Прокат фильмов (включая экспорт, телепрокат, видеопрокат) должен обеспечить (за счет системы отчислений от прибыли) самофинансирование и развитие всех звеньев кинопроцесса. При этом хозрасчетные отношения в кинематографе должны включить механизмы, дающие авторам, съемочным группам, студиям право на творческий риск, на дебют творческих молодых сил, на определенные социальные гарантии. Перестройка организационно-экономических и социальных отношений в кинематографе создаст новые условия работы кинематографистов, позволит воплотить в жизнь модель кинематографа будущего, основные принципы функционирования которой были изложены в исходных предложениях Союза кинематографистов СССР.
Далее в коллективном документе содержатся разделы, в которых предлагаются определенные меры в следующих направлениях: 1) совершенствование организации управления кинопроцессом (роль студий в новом кинематографе; функции Госкино и Союза кинематографистов в новой модели; взаимодействие студии (объединения) с прокатом); 2) формы планирования в будущей модели кинематографа; 3) формы финансирования; 4) основные принципы и этапы оценки и стимулирования труда в кинопроцессе; 5) о положении и организации труда творческих работников в период перестройки кинопроизводства на хозрасчетных началах.
В заключение участники высказали свое отношение к новой форме коллективной работы — проблемно-деловой игре.
Н. Сизов: «Было очень интересно, безусловно, очень полезно. Жаль, что не смогли пригласить многих категорий работников. Более наглядно проявились все болевые элементы кинопроцесса. По очень многим вопросам были выработаны квалифицированные, интересные выводы. Все вопросы охватить невозможно, иначе нам надо оставаться здесь до Нового года. Но так как мы все же орган рекомендательный, поэтому не надо удручаться, что не все проблемы мы решили. Что замечательно — я не видел ни одного незаинтересованного лица, все обсуждали свое родное дело. Не все позиции согласовываются. Наши рекомендации требуют еще напряженной работы с привлечением консультантов. Благодарю за приглашение участвовать в этих играх».
И. Грицюс: «За всю свою долгую жизнь никогда не работал, не думал так много и результативно».
М. Туровская: «Игра - хороший способ заставить взрослых людей мыслить. Ее колоссальное достоинство в том, что она способствует взрыву энергии, раскрывает человеческие возможности».
Т. Океев: «Игры должны периодически повторяться. От имени республиканских кинематографистов должен поблагодарить ученых из Саратова, которые сделали нам гражданский подарок».
Э. Климов отметил большую плодотворность проделанной работы и объявил, что весь накопленный огромный материал, в том числе иконографический (схемы, графики, таблицы, рисунки), будет храниться в Союзе кинематографистов под названием «Болшевская папка», копии которой могут быть заказаны.
P.S. Собирая необходимую информацию, для разработки сценария игры «Перспектива», я провёл много незабываемых часов, чаще всего за столиком ресторана «Дома кино», с великими мастерами – Григорием Чухраем, Роланом Быковым и многими другими будущими участниками ПДИ. А в «Доме ветеранов кино» на «Матвеевской», прожил несколько зимних дней, общаясь и с теми, кто уже не мог попасть на игру – с живыми ещё легендами кинематографа. У них очень уютный, просторный светлый дом с зимним садом, рестораном. У каждого своя комната – квартирка. Особенно долгими были мои беседы с теоретиком искусства Г. Куницыным. Его комната была превращена им в огромную библиотеку. Он всё же выбрался в Болшево, где активно и плодотворно участвовал в работе.
Уже после игры Ролан Быков, узнав о моих трудах над сюжетно-игровой картиной мира, пригласил меня к себе домой поработать с его библиотекой, в которой, в частности, было много публикаций Евреинова, связанных с темой игры, но, увы, мои пути долго не шли через Москву, а потом – Мастера не стало.
В заключение данного параграфа об играх приведу высказывания научного сотрудника социологического факультета МГУ В. Н. Макаревича из его статьи, где он ссылается и на нашу коллективную монографию о ПДИ: «Оценивая методологическое и игротехническое движение в целом, нужно подчеркнуть, что мы имеем дело с уникальным, естественно возникшим социальным явлением, которое можно рассматривать как бесценное достояние нашего народа <…> Сейчас вырисовываются очертания игр третьего поколения. Среди игротехников начинается отторжение «социоинженерного подхода», растёт понимание, что при работе с общественными системами применять «социальные технологии» не всегда корректно, что речь идёт о живом организме особого рода. В консультировании и игротехнике формируется «жизнетворный» подход. В играх третьего поколения будут, видимо, соединяться достижения и возможности игротехники, имитационного моделирования, компьютерного обеспечения с искусством, наукой и высшими духовными, в том числе религиозными, достижениями человечества» [Социологические исследования (СОЦИС), 1992, №7, с. 55-56].