IV.Пди «Перспектива»: новые пути кинематографа

По инициативе секретариата Правления Союза кине­матографистов СССР с 3 по 7 декабря 1986 г. в подмо­сковном городе Болшево в Доме творчества кинематогра­фистов был проведен необычный по своей форме научно-практический семинар кинематографистов. Форма рабо­ты — проблемно-деловая игра. Она была подготовлена и проведена группой саратовских ученых (оргкомитетом ПДИ) при активном участии представителя Правления СК СССР И. Е. Кокарева. Проблемно- деловая игра ки­нематографистов получила название «Перспектива». Ее цель — дальнейшая проработка предложений по пере­стройке отечественного кинематографа, высказанных на V съезде Союза кинематографистов СССР, в подготовлен­ном на основе его решений документе СК СССР «Модель и структура кинематографа», а также во многих его ва­риантах, возникших в ходе обсуждения.

В числе участников, которое было ограничено вмести­мостью Дома творчества и технологией деловой игры, были Э. Климов, Р. Быков, П. Лебешев, П. Тодоровский, А. Митта, И. Лисаковский, Б. Метальников, О. Уралов, Ф. Хитрук, В. Черных, Г. Чухрай, Э. Шенгелая, И. Грицюс, Т. Океев, Р. Ибрагимбеков, М. Глузский, И. Мас­ленников, Н. Сизов, А. Медведев, Е. Войтович, М. Туров­ская, И. Кокарев, В. Глазычев, Г. Куницын, А. Федорин, Л. Мурса и другие — всего 60 человек: режиссеров, опе­раторов, актеров, художников, администраторов, экономистов, математиков, юристов, философов, киноведов.

Почему было решено попробовать поработать над моделью кинематографа в режиме проблемно-деловой иг­ры? И что это такое?

С. Эйзенштейн в статье «Перспектива» (1929) пока­зал возможность и необходимость синтеза «языка логи­ки» и «языка образов», принципиальную общность нау­ки и искусства, ибо и там и тут в основе — конфликт: «будь то столкновение стрельчатого взлета готических сводов с неумолимыми законами тяжести, столкновение героя с неумолимыми перипетиями трагедии. Везде борь­ба. Становление, рождаемое в столкновении противоре­чий... вступление в творческую игру... А наука?... В огне диалектики, в дискуссии выковывается объективная дан­ность... Авторитарно-телеологическое «так есть» летит к чертям... Где пропасть между трагедией и рефера­том?»

Великий режиссер как будто дает характеристику проблемно-деловой игры, в которой идет одновременно и обучение навыкам коллективного диалогического мышле­ния, и решаются комплексные сложные социально-эконо­мические проблемы.

Элем Климов в заключительном слове 7 декабря го­ворил: «Мы провели пять очень плодотворных дней, мно­го поняли, послушали людей разных профессий...даже не хочется называть происшедшее словом «игра...» И это «нехотение» понятно — в традиции нашей культуры от­носиться к игре как к непродуктивной деятельности, «из­быточной» и «мнимой», «вакуумной активности» и т. п. Однако проблемно-деловая игра является весьма серьез­ной и напряженной коллективной инновационной деятель­ностью, направленной на выработку управленческих ре­шений по ускорению социально-экономического развития. Она осуществляется в особым образом организованном социальном пространстве и времени. Такая игра является продуктивной деятельностью и ее продукт имеет по край­ней мере три формы бытия: 1) участники игры изменяют в ее ходе свои ценностные ориентации и способ мышле­ния; 2) вырабатываются конкретные управленческие ре­шения — «итоговый документ» игры; 3) возникают но­вые типы коммуникаций, ролевые структуры и организа­ционные формы инновационной деятельности.