97. Задание {{ 1136 }} тз № 1136

Теоретическая функция в педагогике реализует:

 Изучение (описание и объяснение) передового и новаторского педагогического опыта

 Выявление состояния педагогических явлений, успешности или эффективности деятельности педагога и учащихся

 Экспериментальные исследования педагогической действительности

 Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью её совершенствования и реконструкции

98. Задание {{ 1137 }} ТЗ № 1137

Технологическая функция в педагогике реализует:

 Разработка соответствующих методических материалов

 Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью её совершенствования и реконструкции

 Экспериментальные исследования педагогической действительности

2.03. Образование как общественное явление и педагогический процесс

99. Задание {{ 1207 }} ТЗ № 1207

Образование стало сферой социальной жизни с того момента, как

 Были введены государственные стандарты образования

 Появились первые законы об образовании

 Процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества

 Процесс передачи знаний и социального опыта стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием

100. Задание {{ 1208 }} ТЗ № 1208

Образование как социальный способ обеспечения наследования культуры, социализации и развития личности возник

 С выделением специальных лиц - педагогов

 С появлением первых законов об образовании

 Вместе с появлением общества

101. Задание {{ 1217 }} ТЗ № 1217

Предмет педагогики:

 образование

 воспитание

 обучение

 образование как целостный процесс, целенаправленно организуемый в социальных институтах

 развитие

102. Задание {{ 1218 }} ТЗ № 1218

Фундаментальной идеей педагогики Я.А. Коменского является:

 гуманизм

 пансофизм

 прагматизм

 экзистенциализм

103. Задание {{ 1219 }} ТЗ № 1219

"Рекомендации о развитии образования взрослых" разработаны ЮНЕСКО в:

 1966 г.

 1976 г.

 1989 г.

104. Задание {{ 1220 }} ТЗ № 1220

Выражение "Учитель живет до тех пор, пока учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель" высказал:

 К.Д. Ушинский

 П.Ф. Каптерев

 А.Ф. Дистервег

 И.Ф. Песталоцци

105. Задание {{ 1221 }} ТЗ № 1221

Выражение "Как можно больше требований к человеку, как можно больше уважения к нему" принадлежит выдающемуся отечественному педагогу (без инициалов) ... .

Правильные варианты ответа: Макаренко; А.С. Макаренко; Макаренко А.С.;

106. Задание {{ 1222 }} ТЗ № 1222

Представление о воспитании, обучении и развитии как о едином процессе с диалектически взаимосвязанными составляющими является исходным положением:

 развивающего обучения

 традиционного обучения

 догматического обучения

107. Задание {{ 1223 }} ТЗ № 1223

Педагог-новатор, который положил в основу своей методики идею опорных сигналов:

 И.П. Волков

 Т.И. Гончарова

 Е.Н. Ильин

 В.Ф. Шаталов

108. Задание {{ 1224 }} ТЗ № 1224

Автором тезиса "Ребенок - чистая доска, на которой учитель пишет то, что нужно" является:

 Р. Оуэн

 Ж.-Ж. Руссо

 Д. Локк

 И. Гербарт

109. Задание {{ 228 }} ТЗ 60 Тема 4-7-0

Сущностными характеристиками педагогического процесса являются

 целостность как внутреннее единство компонентов в сочетании с относительной автономностью компонентов

 целостность как внутреннее единство компонентов в ущерб относительной автономности компонентов

 относительная автономность компонентов, не предполагающая целостности

110. Задание {{ 1138 }} ТЗ № 1138

Педагогическая деятельность имеет характеристики:

 Особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей образования

 Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога с ребёнком

 Предполагает активность ребёнка

111. Задание {{ 1139 }} ТЗ № 1139

Педагогическое взаимодействие имеет различные характеристики:

 Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога с ребёнком

 Предполагает активность ребёнка

 В качестве следствия выступают педагогическое воздействие, педагогическое влияние и отношение

 Особый вид социальной (профессиональной) деятельности, направленной на реализацию целей образования

112. Задание {{ 229 }} ТЗ 61 Тема 4-7-0

Понятие "образованный человек" является понятием:

 конкретно - историческим

 неизменным

 гипотетическим

 фиксирующим результат определенных процессов

113. Задание {{ 230 }} ТЗ 62 Тема 4-7-0

Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда:

 происходит первое разделение труда

 когда процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества

 когда общество осознало необходимость специально организованной передачи опыта

 когда выделяются лица, специально занимающиеся обучением и воспитанием

114. Задание {{ 231 }} ТЗ 63 Тема 4-7-0

Становление образования как социального явления проходит ряд последовательных этапов:

1: общественное образование

2: семейное образование

3: общественное образование, контролируемое государством

115. Задание {{ 232 }} ТЗ 64 Тема 4-7-0

Единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс специализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные среды, на исторически обусловленные, более или мене чётко зафиксированные в общественном сознании социальные этапы - это характеристики ... как социального явления.

Правильные варианты ответа: образован#$#;

116. Задание {{ 233 }} ТЗ 65 Тема 4-7-0

Создание общественных структур или … институтов, специализирующихся на накоплении и распространении знаний стало результатом разрешения противоречия между увеличением информации и опыта, подлежащего усвоению и возможностями его освоения.

Правильные варианты ответа: социальных; общественных;

117. Задание {{ 234 }} ТЗ 66 Тема 4-7-0

Воспитание хорошего хозяина, наследника, способного сохранять и умножать накопленные родителями имущество как основу благосостояния есть цель ... образования.

Правильные варианты ответа: семейного;

118. Задание {{ 236 }} ТЗ № 13

Для мирового образования на современном этапе характерны следующие тенденции:

 воспитание коллективов

 углубление межгосударственного сотрудничества

 увеличение гуманитарной составляющей в содержании образования

 поликультурность образования

 переход от элитного образования к высококачественному образованию для всех

119. Задание {{ 237 }} ТЗ № 14

Современное образование ориентировано на:

 изолированность

 поликультурность

 открытость

 приобщение человека к мировым ценностям

 закрытость

120. Задание {{ 238 }} ТЗ № 15

Отметьте правильный ответ

Организованное регулирование процесса развития мирового образовательного пространства осуществляет организация:

 ЮНЕСКО

 ЛИНГВА

 ТЕМПУС

 МВФ

121. Задание {{ 239 }} ТЗ № 16

Определить последовательность образовательных ступеней в современной российской модели образования:

1: общеобразовательная школа

2: полная средняя школа

3: институт, университет, академия

4: аспирантура-докторантура

122. Задание {{ 242 }} ТЗ № 19

Дополните

Переход системы высшего профессионального образования России на многоуровневую систему обучения вызван вступлением России в … процесс

Правильные варианты ответа: Болон#$#;

123. Задание {{ 1140 }} ТЗ № 1140

Общественному образованию присущи характеристики:

 В роли педагога выступает община

 Каждый взрослый становится педагогом в процессе повседневной жизнедеятельности

 Образование осуществляется комплексно и непрерывно в процессе самой жизни

 Главная цель - воспитание хорошего хозяина, наследника

124. Задание {{ 1141 }} ТЗ № 1141

Семейному образованию присущи характеристики:

 Главная цель - воспитание хорошего хозяина, наследника

 В роли педагога выступают родители

 Образование осуществляется комплексно и непрерывно в процессе самой жизни

125. Задание {{ 243 }} ТЗ № 20

Дополните

В результате мировых интеграционных процессов к к. XX века, сформировалось (сколько) … типа(-ов) регионов по признаку взаимного сближения и взаимодействия образовательных систем.

Правильные варианты ответа: 3; три;

126. Задание {{ 244 }} ТЗ № 21

Дополните

"Конвенция о правах ребенка" как нормативно-правовой документ была принята в ... году.

Правильные варианты ответа: 1989 году; 1989 г.; 1989;

127. Задание {{ 245 }} ТЗ № 22

Дополните

Формированию единого образовательного пространства способствует развитие ... форм обучения, основанных на использовании компьютерной сети и спутниковой связи.

Правильные варианты ответа: дистанционных; дистанционные;

128. Задание {{ 246 }} ТЗ № 23

Установите соответствие государства и типа региона, в котором оно входит со своей образовательной системой:

США, Англия, Франция и другие европейские страны	первый тип региона
Страны Латинской Америки	второй тип региона
страны Африки (кроме ЮАР) и Юго-Восточной Азии	третий тип региона

129. Задание {{ 247 }} ТЗ № 24

Установите соответствие тенденции в образовании и региона, которому она присуща:

спад в образовании, перестройка образования на демократическую основу	страны Восточной Европы и бывшего СССР
синтез науки и образования, создание технополисов	Западноевропейские страны, Япония
стратегия повышенных требований к качеству обучения и подготовке кадров	страны Азиатско-Тихоокеанского региона

130. Задание {{ 249 }} ТЗ № 1

Отметьте правильный ответ

Переход ко всеобщему среднему образованию был поставлен советским государством в центр школьной политики с середины:

 1940-х гг.

 1950-х гг.

 1960-х гг.

 1970-х гг.

 1980-х гг.

131. Задание {{ 250 }} ТЗ № 2

Отметьте правильный ответ

В 1958 г. реформу советской школы предусматривал закон:

 "О единой трудовой школе"

 "Об укреплении связи школы с жизнью"

 "О дополнительном образовании"

 "Об отделении школы от церкви"

 "О переходе на всеобщее начальное обучение"

132. Задание {{ 251 }} ТЗ № 3

Кризис образования в СССР к началу 80-х гг. проявлялся в:

 бюрократизации управления

 завышении суммы учительской зарплаты

 "уравниловке" в обучении

 отсутствии необходимых финансов

 использовании зарубежного педагогического опыта

133. Задание {{ 255 }} ТЗ № 7

Дополните

Организация экспериментальных школ стала основным приоритетом школьной политики России в начале ... -х годов:

Правильные варианты ответа: 1990-х годов; 1990-х; 1990; 90-х годов; 90-х; 90;

134. Задание {{ 256 }} ТЗ № 8

Дополните

Методика "опережающего обучения" была разработана в 1980-х гг педагогом-новатором ... (Укажите фамилию без инициалов).

Правильные варианты ответа: С.Н. Лысенковой; С.Н. Лысенкова; Лысенкова С.Н.; Лысенков#$#;

135. Задание {{ 1282 }} ТЗ № 1282

Множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе есть педагогическая …

Правильные варианты ответа: систем#$#;

136. Задание {{ 1283 }} ТЗ № 1283

Идеальное мысленное предвосхищение результатов педагогического процесса - это:

 цель педагогического процесса

 задача педагогического процесса

 принцип педагогического процесса

 метод педагогического процесса

137. Задание {{ 258 }} ТЗ № 10

Установить соответствие педтеории и ее автора:

В.Е. Гмурман	теория первостепенности социального воспитания
А.С. Макаренко	теория параллельных действий в воспитании
Л.В. Занков, В.В. Давыдов	теория развивающего обучения

138. Задание {{ 260 }} ТЗ № 12

Установите соответствие типа учебного заведения и направленности, особенностей его деятельности:

частные школы	применяются собственные нетрадиционные программы обучения
лицеи, гимназии	предлагается система выбора учебных курсов сверх обязательных программ
вальдорфские школы	делается акцент на развитие художественно-эстетического вкуса ребенка