- •Содержание и структура тестовых материалов Тематическая структура
- •Содержание тестовых материалов
- •1. Введение в педагогическую деятельность
- •1.01. Общая характеристика педагогической профессии
- •17. Задание {{ 1300 }} тз № 1300
- •18. Задание {{ 1301 }} тз № 1301
- •1.02. Профессиональная деятельность и личность педагога
- •19. Задание {{ 22 }} тз 2 Тема 1-1-0
- •20. Задание {{ 27 }} тз 12 Тема 1-2-0
- •21. Задание {{ 1215 }} тз № 1215
- •30. Задание {{ 36 }} тз 21 Тема 1-2-0
- •31. Задание {{ 37 }} тз 22 Тема 1-3-0
- •32. Задание {{ 38 }} тз 23 Тема 1-3-0
- •33. Задание {{ 39 }} тз 24 Тема 1-3-0
- •40. Задание {{ 47 }} тз 32 Тема 1-4-0
- •41. Задание {{ 1302 }} тз № 1302
- •1.03. Общая и профессиональная культура педагога
- •42. Задание {{ 1216 }} тз № 1216
- •43. Задание {{ 55 }} тз 40 Тема 1-4-0
- •44. Задание {{ 1303 }} тз № 1303
- •45. Задание {{ 56 }} тз 41 Тема 1-4-0
- •1.04. Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога
- •1.05. Профессионально-личностное становление и развитие педагога
- •2. Общие основы педагогики
- •2.01. Педагогика как наука, ее объект
- •82. Задание {{ 384 }} тз 85 Тема 7-10-0
- •83. Задание {{ 385 }} тз 86 Тема 7-10-0
- •97. Задание {{ 1136 }} тз № 1136
- •2.03. Образование как общественное явление и педагогический процесс
- •139. Задание {{ 262 }} тз 2 Тема 1-1-0
- •140. Задание {{ 263 }} тз 3 Тема 1-1-0
- •141. Задание {{ 295 }} тз 35 Тема 1-3-0
- •153. Задание {{ 342 }} тз 129 Тема 13-16-0
- •2.04. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства
- •2.05. Взаимосвязь педагогической науки и практики
- •184. Задание {{ 403 }} тз 31 Тема 1-4-0
- •185. Задание {{ 1291 }} тз № 1291
- •2.06. Связь педагогики с другими науками
- •2.07. Понятие "методология педагогической науки"
- •2.08. Методологическая культура педагога
- •205. Задание {{ 217 }} тз 103 Тема 8-11-0
- •206. Задание {{ 1297 }} тз № 1297
- •207. Задание {{ 1298 }} тз № 1298
- •208. Задание {{ 1227 }} тз № 1227
- •2.09. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики
- •224. Задание {{ 1299 }} тз № 1299
- •225. Задание {{ 915 }} тз 11 Тема 1-4-0
- •2.10. Методы и логика педагогического исследования
- •3. Теория обучения
- •3.01. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
- •238. Задание {{ 440 }} тз 196 Тема 20-23-0
- •248. Задание {{ 1147 }} тз № 1147
- •249. Задание {{ 917 }} тз 13 Тема 1-5-0
- •250. Задание {{ 1148 }} тз № 1148
- •251. Задание {{ 1149 }} тз № 1149
- •252. Задание {{ 1127 }} тз 14 Тема 1-5-0
- •253. Задание {{ 1128 }} тз 15 Тема 1-5-0
- •3.02. Закономерности и принципы обучения
- •275. Задание {{ 494 }} тз 247 Тема 24-27-0
- •276. Задание {{ 495 }} тз 248 Тема 24-27-0
- •277. Задание {{ 919 }} тз 15 Тема 1-6-0
- •3.03. Анализ современных дидактических концепций
- •290. Задание {{ 508 }} тз 156 Тема 15-18-0
- •3.04. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения
- •3.05. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса
- •3.06. Двусторонний и личностный характер обучения
- •315. Задание {{ 453 }} тз 176 Тема 18-21-0
- •316. Задание {{ 454 }} тз 177 Тема 18-21-0
- •324. Задание {{ 1163 }} тз № 1163
- •3.07. Единство преподавания и учения
- •325. Задание {{ 1271 }} тз № 1271
- •326. Задание {{ 461 }} тз 184 Тема 19-22-0
- •336. Задание {{ 472 }} тз 195 Тема 19-22-0
- •3.08. Обучение как сотворчество учителя и ученика
- •3.09. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •337. Задание {{ 1272 }} тз № 1272
- •338. Задание {{ 1273 }} тз № 1273
- •339. Задание {{ 1274 }} тз № 1274
- •346. Задание {{ 566 }} тз 216 Тема 21-24-0
- •3.10. Государственный образовательный стандарт
- •355. Задание {{ 536 }} тз 227 Тема 22-25-0
- •356. Задание {{ 1339 }} тз № 1339
- •357. Задание {{ 1340 }} тз № 1340
- •358. Задание {{ 1341 }} тз № 1341
- •359. Задание {{ 1342 }} тз № 1342
- •360. Задание {{ 1133 }} тз 21 Тема 1-10-0
- •3.11. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
- •361. Задание {{ 550 }} тз 229 Тема 23-26-0
- •362. Задание {{ 551 }} тз 230 Тема 23-26-0
- •3.12. Методы обучения
- •373. Задание {{ 1343 }} тз № 1343
- •374. Задание {{ 1344 }} тз № 1344
- •3.13. Современные модели организации обучения
- •375. Задание {{ 568 }} тз 252 Тема 25-28-0
- •376. Задание {{ 569 }} тз 253 Тема 25-28-0
- •377. Задание {{ 570 }} тз 254 Тема 25-28-0
- •378. Задание {{ 573 }} тз 257 Тема 25-28-0
- •379. Задание {{ 574 }} тз 258 Тема 25-28-0
- •380. Задание {{ 1153 }} тз № 1153
- •381. Задание {{ 1175 }} тз № 1175
- •382. Задание {{ 1345 }} тз № 1345
- •383. Задание {{ 1346 }} тз № 1346
- •384. Задание {{ 1347 }} тз № 1347
- •3.14. Типология и многообразие образовательных учреждений
- •3.15. Авторские школы
- •3.16. Инновационные образовательные процессы
- •419. Задание {{ 1177 }} тз № 1177
- •420. Задание {{ 935 }} тз 31 Тема 1-14-0
- •421. Задание {{ 937 }} тз 33 Тема 1-14-0
- •3.17. Классификация средств обучения
- •4. Теория и методика воспитания
- •4.01. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •449. Задание {{ 716 }} тз 15 Тема 1-1-2
- •450. Задание {{ 717 }} тз 15 Тема 1-1-3
- •461. Задание {{ 880 }} тз 39 Тема 2-16-0
- •462. Задание {{ 881 }} тз 40 Тема 2-16-0
- •463. Задание {{ 883 }} тз 42 Тема 2-16-0
- •4.02. Движущие силы и логика воспитательного процесса
- •464. Задание {{ 1164 }} тз № 1164
- •465. Задание {{ 1165 }} тз № 1165
- •466. Задание {{ 1331 }} тз № 1331
- •467. Задание {{ 884 }} тз 43 Тема 2-17-0
- •468. Задание {{ 885 }} тз 44 Тема 2-17-0
- •4.03. Базовые теории воспитания и развития личности
- •474. Задание {{ 890 }} тз 49 Тема 2-18-0
- •4.04. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация
- •475. Задание {{ 1178 }} тз № 1178
- •4.05. Национальное своеобразие воспитания
- •4.06. Система форм и методов воспитания
- •1: Изучение и постановка воспитательных задач
- •4: Анализ проведенной работы
- •502. Задание {{ 773 }} тз 14 Тема 1-1-2
- •503. Задание {{ 774 }} тз 22 Тема 1-1-4
- •512. Задание {{ 783 }} тз 31 Тема 1-1-4
- •513. Задание {{ 1091 }} тз 14 Тема 1-2-2
- •4.07. Понятие о воспитательных системах
- •518. Задание {{ 898 }} тз 57 Тема 2-20-0
- •4.08. Педагогическое взаимодействие в воспитании
- •4.09. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •4.10. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •527. Задание {{ 903 }} тз 62 Тема 2-23-0
- •528. Задание {{ 904 }} тз 63 Тема 2-23-0
- •5. Педагогика межнационального общения
- •5.01. Цель и задачи воспитания культуры межличностного общения
- •529. Задание {{ 1336 }} тз № 1336
- •530. Задание {{ 784 }} тз 52 Тема 1-2-7
- •531. Задание {{ 785 }} тз 53 Тема 1-2-7
- •532. Задание {{ 786 }} тз 54 Тема 1-2-7
- •533. Задание {{ 787 }} тз 55 Тема 1-2-7
- •534. Задание {{ 788 }} тз 56 Тема 1-2-7
- •535. Задание {{ 789 }} тз 57 Тема 1-2-7
- •536. Задание {{ 844 }} тз 64 Тема 3-0-0
- •5.02. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости, толерантности
- •537. Задание {{ 1319 }} тз № 1319
- •538. Задание {{ 1183 }} тз № 1183
- •539. Задание {{ 1337 }} тз № 1337
- •540. Задание {{ 790 }} тз 58 Тема 1-2-8
- •541. Задание {{ 791 }} тз 59 Тема 1-2-8
- •542. Задание {{ 792 }} тз 60 Тема 1-2-8
- •543. Задание {{ 793 }} тз 61 Тема 1-2-8
- •544. Задание {{ 846 }} тз 66 Тема 3-24-0
- •545. Задание {{ 847 }} тз 67 Тема 3-24-0
- •546. Задание {{ 849 }} тз 69 Тема 3-24-0
- •6. История образования и педагогической мысли
- •6.01. История образования и педагогической мысли как область научного знания
- •6.02. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •6.03. Воспитание и школа в античном мире
- •6.04. Воспитание и образование в эпоху Средневековья
- •6.05. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения
- •6.06. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века)
- •6.07. Образование и педагогическая мысль Западной Европы и сша в XIX веке (до 80-х гг.)
- •6.08. Школа и педагогика в России до 90-х гг. XIX в.
- •6.09. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX в.
- •6.10. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX в. (до 1917 г.)
- •6.11. Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами
- •6.12. Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.)
- •663. Задание {{ 735 }} тз 129 Тема 1-5-22
- •664. Задание {{ 737 }} тз 131 Тема 1-5-22
- •665. Задание {{ 738 }} тз 132 Тема 1-5-22
- •7.02. Виды педагогических задач: стратегические, тактические, оперативные
- •7.03. Проектирование и процесс решения педагогических задач
- •671. Задание {{ 857 }} тз 105 Тема 6-35-0
- •7.04. Репродуктивные, продуктивные, алгоритмические педагогические технологии
- •676. Задание {{ 860 }} тз 108 Тема 6-36-0
- •677. Задание {{ 861 }} тз 109 Тема 6-36-0
- •678. Задание {{ 862 }} тз 110 Тема 6-36-0
- •679. Задание {{ 863 }} тз 111 Тема 6-36-0
- •7.05. Технология педагогического регулирования и коррекции образовательного процесса
- •687. Задание {{ 796 }} тз 3 Тема 1-1-0
- •7.06. Технология контроля образовательного процесса
- •7.07. Управление образовательными системами
- •699. Задание {{ 804 }} тз 11 Тема 1-3-0
- •700. Задание {{ 805 }} тз 12 Тема 1-4-0
- •7.08. Понятие управления и педагогического менеджмента
- •701. Задание {{ 806 }} тз 13 Тема 1-4-0
- •702. Задание {{ 807 }} тз 14 Тема 1-4-0
- •7.09. Государственно-общественная система управления образованием
- •7.10. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль
- •7.11. Принципы управления педагогическими системами
- •7.12. Школа как педагогическая система и объект управления
- •7.13. Службы управления
- •7.14. Управленческая культура руководителя
- •7.15. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
- •726. Задание {{ 827 }} тз 34 Тема 1-9-0
- •727. Задание {{ 828 }} тз 35 Тема 1-9-0
- •728. Задание {{ 829 }} тз 36 Тема 1-9-0
- •729. Задание {{ 1206 }} тз № 1206
512. Задание {{ 783 }} тз 31 Тема 1-1-4
Установите соответствие. Механизмами преднамеренного влияния являются:
убеждение |
система логических доказательств, требующая осознанного отношения к ней того, кто ее воспринимает |
внушение |
основано на некритическом восприятии и предполагает неспособность ребенка сознательно контролировать поток поступающей информации |
подражание |
повторение и воспроизведение действия, поступков, намерений, мыслей, чувств |
513. Задание {{ 1091 }} тз 14 Тема 1-2-2
Установите соответствие. Виды воспитания классифицируются:
обобщенная классификация |
умственное, нравственное, трудовое, физическое |
по институциональному признаку |
семейное, школьное, внешкольное, по месту жительства |
по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками |
авторитарное, демократическое, либеральное, свободное |
4.07. Понятие о воспитательных системах
514. Задание {{ 1334 }} ТЗ № 1334
Установите соответствие. Воспитательные системы:
Гуманистическая воспитательная система (г. Москвы) |
В.А. Караковский |
Воспитательная система сельской школы |
В.А. Сухомлинский |
Школа диалога культур |
В.С. Библер |
Вальдорфская школа |
Р. Штейнер |
515. Задание {{ 895 }} ТЗ 54 Тема 2-20-0
Установите соответствие этапов возрастной периодизации и возрастных кризисов:
Младенческий возраст |
Кризис 1 года |
Раннее детство |
Кризис 3 лет |
Дошкольное детство |
Кризис 7 лет |
Школьный возраст |
Кризис 13 лет |
Пубертатный период |
Кризис 17 лет |
516. Задание {{ 896 }} ТЗ 55 Тема 2-20-0
Восстановите последовательность. Логика представления компонентов воспитательной системы предполагает следующую последовательность:
1: подсистема целей и идей
2: общность людей, реализующих цели и идеи
3: подсистема деятельности, общения и отношений
4: финансово-материальная база воспитательной системы
5: среда, освоенная школьным коллективом
517. Задание {{ 897 }} ТЗ 56 Тема 2-20-0
Восстановите последовательность. Моделирование воспитательной системы предполагает:
1: Создание инициативной группы.
2: Инициаторы ищут своих сторонников.
3: Разработка программы (плана) действий по построению модели воспитательной системы
4: Диагностика состояния и результативности учебно-воспитательного процесс
5: Формирование образа учебного заведения
6: Конструирование модели воспитательной системы и составление программы ее построения. Обсуждение в школьном сообществе модельных разработок и программы построения воспитательной системы.
7: Проведение научно-методической и управленческой экспертизы модели воспитательной системы и программы ее построения, утверждение этих документов на заседании педагогического совета и общешкольной конференции.