468. Задание {{ 885 }} тз 44 Тема 2-17-0

Восстановите последовательность. Технология создания и развития воспитательной системы:

1: выявление ведущей идеи

2: формулировка основных целей и задач

3: формирование на их основе теоретической концепции

4: конкретизация составляющих системы и механизмов их взаимодействия

5: определение и использование вариативных педагогических технологий и методик

6: проектирование необходимых для этого условий

469. Задание {{ 886 }} ТЗ 45 Тема 2-17-0

Восстановите последовательность. Усвоение образца-ориентира проходит ряд этапов:

1: образец-знание

2: образец-действие

3: образец-идеал

4: образец-самовоспитание

470. Задание {{ 1092 }} ТЗ 1 Тема 1-1-1

Составляющими элементами процесса воспитания, который осуществляет учитель, являются:

 формирование знаний о мире

 формирование у учащихся потребности в выработке того или иного качества

 овладение учащимися знаниями о личностных качествах

 упражнение в выполнении учебных действий

 формирование умений, навыков и привычек поведения

471. Задание {{ 1093 }} ТЗ 2 Тема 1-1-1

Наибольшей эффективности достигает воспитание, когда его цель:

 известна и понятна воспитаннику

 совпадает с государственным заказом

 научно обоснована

 принимается воспитанником, он с ней согласен

 прописана в нормативных документах

472. Задание {{ 1094 }} ТЗ 3 Тема 1-1-1

К особенностям процесса воспитания можно отнести:

 целенаправленность

 многофакторность

 непрерывность

 независимость от процесса обучения

 коллективность

473. Задание {{ 1095 }} ТЗ 4 Тема 1-1-1

Установите последовательность. Процесс интериоризации общечеловеческих ценностей как сущность воспитания предполагает систему последовательно осуществляемых действий:

3: учащиеся прогнозируют будущую деятельность в соответствии с социальными требованиями и трансформируют их во внутреннее состояние

4: отобранный объект переходит в потребность

1: в педагогическую систему "учитель - учащийся" вводятся факторы, стимулирующие самодеятельность воспитанника

2: учащийся внутренне сопоставляет свои действия и поступки с будущей деятельностью

4.03. Базовые теории воспитания и развития личности

474. Задание {{ 890 }} тз 49 Тема 2-18-0

Восстановите последовательность в разработке ведущих теорий личности:

1: Психоаналитическая

2: Поведенческая

3: Гуманистическая

4.04. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация

475. Задание {{ 1178 }} тз № 1178

Установите соответствие Эпоха детства сопряжена с переходами, детерминантами которых являются социальные факторы:

Адаптация	Усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности
Индивидуализация	Поиск средств и способов для обозначения своей индивидуальности
Интеграция	Общность одобряет и культивирует лишь те индивидуальные особенности личности, которые соответствуют ее ценностям

476. Задание {{ 891 }} ТЗ 50 Тема 2-19-0

Восстановите последовательность. В структуру личности включают подструктуры (начните с базовой):

1: Биологически обусловленная подструктура

2: Психологическая подструктура

3: Подструктура социального опыта

4: Подструктура направленности личности

477. Задание {{ 892 }} ТЗ 51 Тема 2-19-0

Восстановите последовательность. Эпоха детства сопряжена с переходами, детерминантами которых являются социальные факторы:

1: адаптация

2: индивидуализация

3: интеграция

478. Задание {{ 893 }} ТЗ 52 Тема 2-19-0

Восстановите последовательность. Социальное становление проходит этапы:

1: освоение социального опыта

2: освоение способности обращаться с предметами

3: оценивание своих действий

4: утверждение позиции "Я" среди других

479. Задание {{ 894 }} ТЗ 53 Тема 2-19-0

Восстановите последовательность. Смену ведущего вида деятельности представляет последовательность:

1: эмоциональное общение

2: манипулирование, предметная деятельность

3: игровая деятельность

4: продуктивные виды деятельности

5: учебная деятельность

6: общественно-полезная деятельность

7: учебно-профессиональная деятельность

8: общение