2. Общие основы педагогики

2.01. Педагогика как наука, ее объект

68. Задание {{ 372 }} ТЗ 44 Тема 2-5-0

Педагогическая наука определяется как наука о законах ...

 образования детей и взрослых

 развития детей и взрослых

 филогенеза детей и взрослых

69. Задание {{ 373 }} ТЗ 45 Тема 2-5-0

Задачи педагогики как науки:

 Вскрывать закономерности

 Осуществлять воспитание и образование школьников

 Создавать условия для преодоления стрессовых состояний у педагогов

 Вести соответствующие исследования

70. Задание {{ 374 }} ТЗ 46 Тема 2-5-0

Область действительности, педагогические факты и явления, на исследование которых направлена научная деятельность, называется … педагогической науки.

Правильные варианты ответа: объект#$#;

71. Задание {{ 375 }} ТЗ 47 Тема 2-5-0

Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных институтах выступает ... педагогики как науки.

Правильные варианты ответа: предмет#$#;

72. Задание {{ 376 }} ТЗ 48 Тема 2-5-0

Педагогика - это наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического ....

Правильные варианты ответа: процесса;

73. Задание {{ 378 }} ТЗ 50 Тема 2-5-0

Образование изучает не только педагогика:

Экономика	Изучение уровня реальных возможностей, трудовых ресурсов, продуцируемых системой образования
Социология	Изучение вопроса, готовит ли система образования людей, способных адаптироваться к социальной среде, содействовать научно - техническому прогрессу и социальным преобразованиям
Философия	Изучение целей и общего предназначения образования
Политология	Определение эффективности государственной образовательной политики на том или ином этапе развития общества

74. Задание {{ 1134 }} ТЗ № 1134

К постоянным задачам педагогической науки относятся:

 вскрытие, изучение закономерностей

 изучение и обобщение практического опыта

 разработка новых методов, форм, средств, систем обучения

 разработка государственных стандартов образования

75. Задание {{ 1275 }} ТЗ № 1275

Для характеристики педагогики как науки необходимо охарактеризовать:

 объект изучения

 предмет изучения

 исторический опыт становления

76. Задание {{ 1276 }} ТЗ № 1276

В структуру педагогических наук входят:

 Педагогика раннего возраста

 История педагогики

 Биология

 Производственная педагогика

 Анатомия

 Педагогическая антропология

77. Задание {{ 379 }} ТЗ 80 Тема 6-9-0

В соответствии с законом РФ "Об образовании" освоение образовательных программ допускается:

в очной форме	в ходе образования постоянно осуществляется связь "обучаемый - преподаватель"
в заочной форме	в ходе образования регулярно осуществляется связь "обучаемый - преподаватель", но предполагается большее количество часов на самостоятельную работу
в форме экстерната	преподаватели не следят за процессом подготовки ученика, вся ответственность за качество освоения программы лежит на ребёнке и его родителях

78. Задание {{ 380 }} ТЗ 81 Тема 6-9-0

Взаимосвязь педагогической науки и практики проявляется:

 в приспособлении педагогической науки к педагогической практике

 в обслуживании педагогической наукой педагогической практики

 в разрешении научных проблем с проверкой результатов практикой

 во внедрении рекомендацией науки в практику

 в постановке практикой проблем перед наукой

79. Задание {{ 381 }} ТЗ 82 Тема 6-9-0

В структуре педагогической практики действуют механизмы:

 организации отношений и общения

 управления и организации рефлексии и самовоспитания каждого человека

 самоорганизация в группах и коллективах

 управления и организации деятельности

 осмысления, изучения и обобщения фактов

80. Задание {{ 382 }} ТЗ 83 Тема 6-9-0

Закономерности педагогической науки и педагогической практики взаимосвязаны, но различны: первые связаны с изучением педагогических процессов, вторые с их ...

Правильные варианты ответа: технолог#$#;

81. Задание {{ 383 }} ТЗ 84 Тема 7-10-0

Объект и предмет педагогической науки и педагогической практики различаются:

Педагогическая наука. Объект	Явления действительности, которые обуславливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества
Педагогическая наука. Предмет	Образование как реальный целостный педагогический процесс, целенаправленно организуемый в специальных институтах
Педагогическая практика. Объект	Способы взаимодействия, обусловленные целями и содержанием педагогического процесса и обусловливающие методы и формы педагогического процесса