82. Задание {{ 384 }} тз 85 Тема 7-10-0

К числу основных форм связи педагогики с другими науками можно отнести:

 использование основных идей, теоретических положений, обобщающих выводов других наук

 использование конкретных результатов исследований других наук

 творческое заимствование методов исследований

 определение истины в ходе дискуссий по смежным проблемам, "дублирование"

 "замещение" неэффективных исследований других наук

 участие в комплексных исследованиях человека

83. Задание {{ 385 }} тз 86 Тема 7-10-0

Связь педагогики с другими науками регламентируется рядом правил:

 данные других наук необходимы и достаточны для разработки педагогической теории и практических рекомендаций

 данные других наук необходимы, но недостаточны для разработки педагогической теории и практических рекомендаций

 педагогика заимствует и использует данные других наук

 педагогика не просто заимствует и использует данные других наук, а перерабатывает их

84. Задание {{ 386 }} ТЗ 87 Тема 7-10-0

Развитие связей педагогики с другими науками приводит к выделению новых отраслей педагогики - пограничных научных дисциплин:

 Возрастной педагогики

 Валеологии

 Философии образования

 Педагогической психологии

 Коррекционной педагогики

 Педагогической антропологии

85. Задание {{ 387 }} ТЗ 88 Тема 7-10-0

Последовательность становления взаимосвязи педагогики с другими науками, можно проиллюстрировать следующим порядком:

1: философия

2: психология

3: социология

4: экономика

86. Задание {{ 388 }} ТЗ 89 Тема 7-10-0

Теоретической платформой осмысления опыта и создания педагогических концепций является наука ...

Правильные варианты ответа: философ#$#;

87. Задание {{ 389 }} ТЗ 90 Тема 7-10-0

В числе первых сложились связи педагогики с философией и ... , которые и сегодня являются необходимым условием развития педагогической теории и практики.

Правильные варианты ответа: психолог#$#;

88. Задание {{ 390 }} ТЗ 91 Тема 7-10-0

Философия по отношению к педагогике выполняет ... функцию.

Правильные варианты ответа: методол#$#;

89. Задание {{ 1135 }} ТЗ № 1135

К временным задачам педагогической науки относятся:

 разработка государственных стандартов образования

 выявление типичных стрессов у учителей

 конфликт "учитель- ученик"

 изучение и обобщение практического опыта

2.02. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс

90. Задание {{ 220 }} ТЗ 52 Тема 3-6-0

Принято считать, что педагогический процесс включает в себя процессы:

 обучение

 онтогенез

 воспитание

 филогенез

91. Задание {{ 221 }} ТЗ 53 Тема 3-6-0

Обучение отличается от воспитания:

 Субъектами, их реализующими

 Задачами и результатами

 Временем достижения результатов

 Степенью стандартизируемости

92. Задание {{ 222 }} ТЗ 54 Тема 3-6-0

Педагогическое взаимодействие характеризуется:

 преднамеренностью контактов

 взаимные умения в поведении субъектов педагогического взаимодействия как результат

 позитивный настрой субъектов взаимодействия

 жестко определенные нормы взаимодействия

 взаимные изменения в деятельности и отношениях субъектов педагогического взаимодействия как результат

93. Задание {{ 223 }} ТЗ 55 Тема 3-6-0

Для педагогики роль стержневого понятия выполняет понятие педагогический ...

Правильные варианты ответа: процесс;

94. Задание {{ 224 }} ТЗ 56 Тема 3-6-0

Целенаправленный процесс управляемого познания явлений окружающего мира, их закономерностей, истории развития и освоения способов деятельности, в результате взаимодействия ученика и учителя получил название ...

Правильные варианты ответа: обучен#$#;

95. Задание {{ 225 }} ТЗ 57 Тема 3-6-0

Вставить пропущенный элемент схемы: образование = ... + воспитание.

Правильные варианты ответа: обучение;

96. Задание {{ 226 }} ТЗ 58 Тема 3-6-0

Основными категориями педагогики являются:

Обучение	Специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения научных знаний и способов деятельности
Воспитание	Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в условиях педагогического процесса
Педагогический процесс	Движение от целей образования к его результатам путём обеспечения единства обучения и воспитания
Педагогическая система	Множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединённых единой образовательной целью развития личности