4.05. Национальное своеобразие воспитания

480. Задание {{ 1333 }} ТЗ № 1333

Проблему учета национального фактора в процессе воспитания в середине XIX - начале XX века предполагалось решать на основе принципа народности, разработанного (кем?) … .

(введите фамилию без инициалов)

Правильные варианты ответа: Ушинск#$#; К.Д. Ушинск#$#; К.Д.Ушинск#$#;

481. Задание {{ 1108 }} ТЗ 17 Тема 1-1-3

Закономерности воспитания базируются на:

 разработках ученых

 повторяемости явлений

 передовом педагогическом опыте

 протекании процессов и явлений в максимальной степени вне зависимости желаний отдельных индивидов

 существенных связях между явлениями

482. Задание {{ 1109 }} ТЗ 18 Тема 1-1-3

В воспитательной деятельности учитываются закономерности:

 социологические

 психологические

 физические

 социально-этические

 математические

483. Задание {{ 1110 }} ТЗ 19 Тема 1-1-3

К основным закономерностям воспитательной деятельности можно отнести:

 воспитание ребенка совершается только путем активности самого ребенка

 содержание деятельности детей в процессе их воспитания определяется их актуальными потребностями

 воспитание личности осуществляется в совместно-распределенной деятельности

 воспитание возможно лишь в позитивной среде

 воспитание определяется личностью воспитателя

484. Задание {{ 1111 }} ТЗ 20 Тема 1-1-3

Отражает основные требования к организации воспитательной деятельности, указывают ее направление, помогают творчески подойти к построению педагогического процесса - ... ....

Правильные варианты ответа: принцип воспитания;

485. Задание {{ 1112 }} ТЗ 21 Тема 1-1-3

Адекватное отражение объективной, то есть независимой от воли субъекта, действительности воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах - ... ....

Правильные варианты ответа: закономерности воспитания;

486. Задание {{ 1113 }} ТЗ 22 Тема 1-1-3

Субъективное переживание персональных достижений в контексте индивидуального развития личности и ее индивидуальной жизни получило название ... ....

Правильные варианты ответа: ситуации успеха;

4.06. Система форм и методов воспитания

487. Задание {{ 758 }} ТЗ 5 Тема 1-1-1

Основным ориентиром воспитания служит ... направленность.

Правильные варианты ответа: общественная; гуманистическая; социальная; общественно-значимая;

488. Задание {{ 759 }} ТЗ 6 Тема 1-1-1

Воспитание становится эффективным, когда педагог специально выделяет ... воспитания.

Правильные варианты ответа: цель;

489. Задание {{ 760 }} ТЗ 1 Тема 1-1-1

Совокупность педагогических сведений и воспитательного опыта, сохранившихся в устном народном творчестве, обычаях, обрядах, детских играх и игрушках ... ....

Правильные варианты ответа: народная педагогика;

490. Задание {{ 761 }} ТЗ 2 Тема 1-1-1

Народная педагогика является основным объектом науки ....

Правильные варианты ответа: этнопедагогик#$#;

491. Задание {{ 762 }} ТЗ 3 Тема 1-1-2

Установите соответствие. Пословицы могут быть классифицированы по направленности, в которых отражены требования к различным качествам личности:

к поведению в быту	В гостях хорошо, дома лучше
к скромности, справедливости	Если ты велик- будь скромен
к языку, культуре обращения	След от топора лучше, чем от слов
к дружбе	Друг познается в беде

492. Задание {{ 763 }} ТЗ 4 Тема 1-1-2

Методы воспитания нельзя рассматривать вне:

 содержания воспитания

 педагогического опыта воспитателя

 педагогической системы, в которой он применяется

 вне особенностей отношений педагога с конкретной личностью, группами, коллективами

 рекомендованных наиболее эффективных методов

493. Задание {{ 764 }} ТЗ 5 Тема 1-1-2

К группе методов убеждения относят:

 ситуации доверия

 показ образцов и примеров

 требования

 состязания

 доказательство

494. Задание {{ 765 }} ТЗ 6 Тема 1-1-2

К группе методов упражнения (приучения) относят:

 ситуации доверия

 повествование

 развернутый рассказ лекционного типа

 доказательство

 показ образцов и примеров

495. Задание {{ 766 }} ТЗ 7 Тема 1-1-2

Установите последовательность. Подражание не простой одномоментный, а сложный многофазный процесс:

1: в результате прослеживания конкретных действий другого лица возникает желание поступать также

2: образование связей между примером и последующим действием, выработка исполнительных и волевых действий

3: синтез и закрепление подражательных или подражательно-самостоятельных действий

496. Задание {{ 767 }} ТЗ 8 Тема 1-1-2

Установите последовательность. Типовая (примерная) структура организации воспитательного мероприятия включает последовательно реализуемые шаги:

1: создание временной инициативной группы

2: временная инициативная группа сообща разрабатывает композицию предстоящего мероприятия

3: временная инициативная группа составляет список подготовительных дел, средств, материалов, которые потребуются для реализации задуманного

4: инициативная группа распределяет задания, поручения для обеспечения осуществления каждого пункта программы

5: класс получает задание к предстоящему коллективному мероприятию, включается в деятельность по его подготовке

6: проведение подготовленного мероприятия

7: временная инициативная группа обсуждает реализацию всего, что намечалось

497. Задание {{ 768 }} ТЗ 9 Тема 1-1-2

Установите последовательность. Организация внеклассной воспитательной работы включает последовательное осуществление этапов: