3.12. Методы обучения

370. Задание {{ 575 }} ТЗ 1 Тема 1-1-1

Средства обучения традиционно классифицируют по различным основаниям по:

 свойствам

 длительности использования

 энергоемкости

 субъектам деятельности

 их эффективности

371. Задание {{ 578 }} ТЗ 4 Тема 1-1-1

Материальный или идеальный объект, который "помещен" между учителем и учащимися и использован для усвоения знаний, называется ... ... .

Правильные варианты ответа: средств#$# обучен#$#;

372. Задание {{ 579 }} ТЗ 5 Тема 1-1-1

Установите соответствие. В настоящее время в практике обучения широко распространены три подхода к оценке значения средств обучения:

разработка средств обучения не относится к преподаванию, поэтому необходимо использовать только то, что уже имеется в материальном оборудовании кабинета	средств обучения можно отождествить с обычными средствами наглядности, контроля и т.п.
средства обучения - главные, единственно обеспечивающие достижение цели, и все остальные компоненты должны соответствовать и обуславливаться спецификой средств обучения	абсолютизация роли и значения средств обучения
средства обучения выполняют определенные функции и обеспечивают определенное качество знаний и умственное развитие учащихся	средства обучения должны рассматриваться в системе деятельности учителя и учащихся

373. Задание {{ 1343 }} тз № 1343

Установите соответствие классификации методов обучения

По источнику знаний	Словесные, наглядные, практические, игровые, объяснительно-иллюстративные
По характеру познавательной деятельности	Проблемные, частично-поисковые, исследовательские
По дидактической цели	Методы изучения новых знаний, методы закрепления знаний, методы контроля

374. Задание {{ 1344 }} тз № 1344

Установите соответствие классификации методов обучения

По источнику знаний	Словесные, наглядные, практические, игровые, объяснительно-иллюстративные
По месту в структуре деятельности	Методы стимулирования, методы организации деятельности, методы контроля и самоконтроля, методы дидактических игр
По дидактической цели	Методы изучения новых знаний, методы закрепления знаний, методы контроля

3.13. Современные модели организации обучения

375. Задание {{ 568 }} тз 252 Тема 25-28-0

Разработчиками основ классно - урочной системы обучения не являются:

 К.Д. Ушинский

 Н.И. Пирогов

 Ж.Ж. Руссо

 Я.А. Коменский

376. Задание {{ 569 }} тз 253 Тема 25-28-0

Структура какого урока дана ниже:

1. Организация начала урока

2. Подготовка к усвоению материала: проверка ранее усвоенного при помощи специальных вопросов, заданий или опроса

3. Постановка задачи урока

4. Объяснение нового материала

5. Вопросы, задания, упражнения и практические работы с целью анализа усвоения нового материала и закрепления

6. Подведение итогов урока и задание на дом

 урок закрепления учебного материала

 урок проверки и оценки знаний, умений и навыков

 урок объяснения нового материала