728. Задание {{ 829 }} тз 36 Тема 1-9-0

Установите соответствие:

Детское движение	Совокупность детских объединений и организаций, а также особым образом организованная деятельность детей, социально обусловленная, общественно и личностно значимая, направленная на удовлетворение потребностей ребенка в самостоятельности, общении, самореализации, изменении своего социального статуса и ориентированную на реализацию какой-либо идеи или цели
Детские общественные объединения	Сообщества, содружества детей, базовые образования, создаваемые на основе самодеятельности. А также личностных и социально значимых интересов
Детские организации	Многоступенчатая, иерархическая, относительно закрытая, упорядоченная структура, четко обозначающая свои цели, задачи, права и обязанности своих членов, позицию взрослых; действующая на основе самодеятельности, самоуправления в сочетании с руководством взрослых

729. Задание {{ 1206 }} тз № 1206

Дополните

Основной задачей … образования является непрерывное повышение квалификации рабочих, служащих, специалистов.

Правильные варианты ответа: дополнительн#$#;

1.

Под дидактикой понимал «всеобщее искусство учить всех всему»:

£ Ж.Ж.Руссо

R Я.А.Коменский

£ П.Ф.Каптерев

£ И.Ф.Гербарт

2.

Расположите методы в нужной последовательности по возрастанию степени мыслительной активности:

2. проблемные

3. частично-поисковые

1. репродуктивные

4. исследовательские

3.

Выбрать подходящее:

Стандарт образования является … … документом , в обязательном порядке определяющим минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки учащихся.

£ вариативным

R федеральным

R нормативным

£ юридическим

4.

Я.А.Коменский обосновал принцип

R природосообразности

£ воспитания в коллективе

£ проблемного обучения

£ программированного контроля

5.

Функции обучения

R обучающая

R развивающая

£ профориентационная

R воспитывающая

6.

Установите соответствие:

Совокупность идей, фактов, понятий, отражающих теоретический уровень владения предметом	знания
Автоматизированные действия, не требующие сознательного контроля	навыки
Практическое владение способами действий	умения

7.

Установите соответствие общего и частного:

принцип	правило
метод	прием
образование	обучение
цель	задача

8.

Выберите нужное:

Ученик - … педагогического процесса и взаимодействия с учителем.

£ главный участник

R субъект

£ объект

£ подчиненный участник

£ сотрудник

9.

Установите соответствие

Традиционное обучение	усвоение знаний, выработка умений и навыков, понимание учебного материала
	объяснение, повторение, упражнения
	материал учебника, программные знания
Педагогика сотрудничества	развитие интеллектуальных, духовных способностей, интересов, мотивов
	Совместная деятельность, урок-диспут, эвристическая беседа
	освоение способов познания, опыт личности

10.

Установите соответствие:

Противоречия, движущие развитие учащихся	между сознанием и поведением, сознанием и чувствами
	между притязаниями и возможностями
Противоречия, осложняющие организацию педагогического процесса	между семейным воспитанием и сутью образовательного процесса в образовательных учреждениях
	между выбранными педагогическими средствами, формами методами и непринятием их учащимися
Противоречия, возникающие в деятельности учителя	несоответствие поставленных целей и содержания деятельности

11.

Отметьте, что не является задачей обучения:

£ стимулирование учебно-познавательной активности обучаемых

R коррекция поведения учеников

£ совершенствование познавательной деятельности учащихся

£ развитие мышления, памяти, творческих способностей

£ совершенствование учебных умений и навыков

£ выработка научного мировоззрения

12. Формирование системы знаний, овладение основами наук, формирование основ научного мировоззрения, всестороннее развитие учащихся, воспитание сознательных и высокообразованных людей – это цель …

R традиционного образования

£ педагогики сотрудничества

£ программированного обучения

£ бихевиаризма в образовании

£ профильного обучения

13. Установите соответствие

ученый	Цель деятельности – объяснение явлений, преобразование познаваемого объекта, чтобы узнать о нем новое
	Для регуляции его деятельности требуются знания преимущественно обобщенного, абстрактного характера
практик	Цель деятельности – направить действия на достижение определенной цели, преобразование предмета деятельности в нужном направлении
	Для его деятельности требуются знания преимущественно конкретные, образные

14.

Парадигме традиционного подхода в обучении свойственны следующие признаки:

£ ученик участвует в целеполагании, выборе методов и форм обучения

R ученик – объект воздействия, учитель – исполнитель директивных указаний «сверху»

R отход от предписанных функциональных обязанностей, ролей рассматривается как нарушение нормативных основ поведения

R главный ориентир – возможности среднего ученика

R императивное управление деятельностью учащихся, монологизированное воздействие

£ преобладают эвристические методы, дискуссии, творческие виды деятельности

15.

Системообразующим фактором в процесс обучения выступает:

R содержание образования

£ метод обучения

£ форма обучения

£ средства обучения

16.

Выберите правильный ответ:

Разработка и применение методов активного обучения (деловых игр, анализа конкретных ситуаций, проблемных ситуаций) позволяют прежде всего

£ сплотить коллектив класса

R интенсифицировать процесс обучения

£ улучшить успеваемость учащихся

£ установить педагогически целесообразные отношения между учеником и учителем

17.

На достижение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого нацеливает принцип:

£ прочности

£ наглядности

R систематичности

£ научности

18.

«Золотым правилом дидактики» Я.А.Коменский называл принцип

R наглядности

£ естественных последствий

£ научности

£ коллективизма

19

Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулирует принцип

£ систематичности

R прочности

£ наглядности

£ научности

20.

Установите соответствие:

Принцип наглядности	требование предоставлять учебный материал по возможности всем органам чувств
Принцип систематичности	обеспечение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого
Принцип прочности	регулирует взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой
Принцип научности	предполагает организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики

21.

Выберите нужное. Наглядные методы обучения:

R демонстрация

£ работа с учебником

R иллюстрация

£ проведение опытов

R видеометод

£ самостоятельная работа

22.

Выберите нужное. Практические методы обучения:

£ беседа

£ работа с учебником

R упражнения

£ объяснение

R дидактические игры

23.

Выберите нужное. Словесные методы:

R объяснение

R беседа

£ лабораторная работа

£ видеометод

R лекция

24.

Установите соответствие между названием метода и характером деятельности учащихся:

репродуктивный	восприятие, запоминание и воспроизведение знаний
проблемное изложение	следят за путем решения проблемы, который им показывает учитель, наблюдают за ходом разрешения познавательных затруднений
частично-поисковый	добывают знания самостоятельно под руководством учителя, часть знаний получают от учителя

25.

Отметьте существующие виды обучающего контроля:

R устный

R письменный

R программированный

R тестовый

R самоконтроль

£ доверительный

26.

Восстановите последовательность этапов в структуре комбинированного урока:

1. организация начала урока

2. проверка домашнего задания

3. постановка цели и задач урока

4. объяснение нового материала

5. закрепление

6. повторение

7. подведение итогов, задание на дом

27.

Восстановите последовательность в структуре контрольного урока:

1. объяснение цели проверки,

2. инструкция об организации работы на уроке

3. ознакомление с содержанием контрольного задания

4. самостоятельная работа учащихся

5. предварительное подведение итогов урока

28.

При выборе … структуры изложения содержания особенно важно придерживаться последовательности, историзма, систематичности, доступности:

£ нелинейной

£ концентрической

R линейной

29.

Найдите правильное соотношение между наукой и предметом исследования:

Рассматривает обучение в гуманитарно-антропологическом ключе, изучает место системы обучения, образования в обществе	Философия
Рассматривает обучение как всеобщую форму психического развития	Психология
Изучает становление и преобразование учебно-воспитательных институтов, целей, содержания и методов обучения в различные исторические эпохи	История
Рассматривает структуру и содержание деятельности различных социальных групп и институтов, которые выполняют образовательных функции и являются частью системы образования	Социология

30.

Основы классно-урочной системы заложил

£ Ж.Ж. Руссо

R Я.А. Коменский

£ К.Д. Ушинский

£ И.Г.Песталоцци

31.

Классно-урочная система – это

£ педагогический процесс

£ метод обучения

£ средство обучения

R организационная форма обучения

£ разновидность практической работы

32. Установите соответствие:

метод	лекция
форма	экскурсия
средство	наглядные пособия
принцип	научность

33. Для развития мышления наиболее эффективен такой метод, как:

£ иллюстрация

£ лекция

R дискуссия

£ самостоятельная работа

£ упражнение