Тема 9. Психология саморекламы

В этой теме приводятся некоторые практические результаты ра­боты полугодового факультатива «Психология саморекламы». Сту­денты факультета рекламы Московского государственного универ­ситета культуры и искусств не побоялись вынести на всеобщее об­суждение свои психологические проблемы и сомнения, страхи и надежды. Они открывали свой внутренний мир легко и красиво, работали над собой и творчески росли. В каждой из приведенных ниже работ — частичка искренней, чистой и ищущей души, уверен­ной в том, что «креатив спасет мир».

Эти слова студента МГУКИ Максима Белова можно было бы сделать эпиграфом к нашему пособию, а этапы работы, проделан­ной студентами за полгода, предложить в качестве своего рода «аз­буки по внутреннему самораскрытию».

Этапы рекламирования своей индивидуальности

Итак, рассмотрим наши этапы. Каждый, кто попробует идти по ним с нами, узнает о себе что-то новое, научится лучше понимать самого себя, чувствовать других людей, адекватно выражать свои мысли, производить нужное впечатление и «считывать» сигналы других личностей. И, наконец, самое главное - эти этапы станут «кирпичиком» для будущих мастеров создания современной психо­логически грамотной, эффективной рекламы.

Этап первый - умение себя преподнести

Представителям любых творческих профессий важно произво­дить нужное и грамотное впечатление на своих работодателей и под­чиненных. Для будущих создателей рекламы это особенно значимо. Известная поговорка «встречают по одежке, а провожают по уму» приобретает для них несколько иной смысл. Вначале заказчик рек­ламы «считывает» уровень профессионализма по внешности и по­веденческим характеристикам того, кто эту рекламу ему предлагает. И только потом он рассматривает продукт творчества начинающих создателей рекламы.

Умение себя преподнести складывается из нескольких факто­ров:

• соответствующий ситуации внешний вид;

• способность нравиться, располагать к себе собеседника;

• грамотное владение словом;

• адекватное соотношение сути и формы излагаемой информа­ции;

• правильная и точная подача невербальных сигналов.

Понятно, что расположение к себе рекламодателя жестами, ми­микой, позой — недостаточное условие для налаживания делового и творческого контакта. Но неточное или неграмотное невербальное поведение довольно часто способно перечеркнуть профессиональ­ные знания начинающих создателей рекламы и даже опыт их рабо­ты в рекламе.

В целях более точного понимания и контроля, в первую оче­редь своего собственного невербального поведения каждому из сту­дентов было дано задание описать позы, мимику и жесты всех, кто находится в настоящий момент в аудитории. Начинать нужно было с себя. После описания непосредственно невербальных сигналов предлагалось их проанализировать.

Наибольшее затруднение вызывало описание собственной позы, жестов и мимики. Расхождение между тем, как я вижу себя, и тем, как меня воспринимают окружающие, стало домашним зада­нием. Студентам было предложено описать и проанализировать эту разницу, по возможности найти и объяснить ее причину. Примеры выполнения домашнего задания вряд ли могут быть интересны ши­рокому кругу начинающих создателей рекламы. Им стоит обратить внимание на само задание и попробовать в кругу своих близких, друзей или сокурсников проделать то же самое.

Этап второй - невербальные сигналы

Известно, что текстовое оформление информации о себе влия­ет на невербальные сигналы, которые впоследствии подает человек. Давая о себе ту или иную информацию, хочется невольно изменить позу, придать лицу «соответствующее» выражение, найти адекват­ные этой информации жесты.

Студентам было предложено проделать следующее упражнение: представить себя в незнакомой аудитории и описать десятью слова­ми. Первое слово — «я», восемь — качественные прилагательные, ха­рактеризующие это «я» с любой стороны, которая могла бы понра­виться незнакомым людям, заставить их обратить внимание на это­го человека. Допускались уточнения, типа «в меру», «иногда», «порой» и другие. Последним словом должно было быть существи­тельное, которое подытоживало бы все определения, было заверша­ющим, акцентирующим внимание слушателей. По желанию можно было дополнить информацию о себе предложением, которое начи­налось бы со слов: «Своим основным недостатком считаю...»

Семнадцать девушек и четыре молодых человека выходили к во­ображаемой кафедре и представляли себя самыми разными спосо­бами. Приведем некоторые из них, наиболее полно отвечающие по­ставленной задаче и содержащие типичные ошибки.

Я — добрый, талантливый, искренний, неординарный, роман­тический, эмоциональный, добродушный, честный лентяй. Своим основным недостатком считаю нетерпимость к человеческой глу­пости.

Я — интересующаяся, упорная, стремящаяся, перспективная, творчески активная, порой дерзкая студентка. Своим основным не­достатком считаю желание объять необъятное.

Я — ответственный, целеустремленный, активный, творческий, ищущий, неординарный, умный, сильный человек. Своим основ­ным недостатком считаю чрезмерную чувствительность и ранимость.

Я - нежная, искренняя, талантливая, умная, целеустремленная, скромная, симпатичная, добросовестная горнолыжница. Своими основными недостатками считаю слишком большую ответствен­ность и пунктуальность.

Я - яркий, неординарный, профессионально подготовленный, контактный, обаятельный, ответственный, креативный творец. Сво­им основным недостатком считаю нежелание работать бесплатно.

Я — самостоятельный, целеустремленный, реалистичный, име­ющий по любому вопросу собственное мнение, любящий жизнь и творчество, будущий мастер рекламы.

Я — мало знающая о рекламе, но ищущая, талантливая, твор­чески активная, добрая, страстная и красивая девушка. Своим ос­новным недостатком считаю влюбчивость.

Я — веселая, творчески разносторонняя, талантливая, активная, деятельная, в меру ленивая, но всегда ответственная студентка. Сво­им основным недостатком считаю чрезмерную любовь к знаниям в области отечественной и зарубежной рекламы.

Я — любознательный, упорный, легкий в общении, но не болт­ливый, музыкальный, литературно одаренный, наделенный чув­ством юмора. Пока еще не профессионал, но очень скоро им буду. Своим основным недостатком считаю слишком большое стремле­ние к накоплению опыта работы в рекламе.

Я — нетерпеливая вделе, романтичная, ранимая, слишком пун­ктуальная, общительная, талантливая снегурочка с многолетним ста­жем. Своим основным недостатком считаю обостренное чувство дол­га.

Этап третий - написание резюме

Нужно было написать резюме. Подытоживая предложенные сту­дентами варианты, можно отметить типичные ошибки, нежелатель­ные грамматические и синтаксические формы, а также дать следу­ющие пожелания тем, кому в скором времени предстоит писать соб­ственное резюме:

• нежелательно употребление причастных и деепричастных обо­ротов;

• нежелательно употребление частицы «не»;

• нежелательны слишком личные характеристики, типа «рани­мый», «слишком чувствительная»;

• нежелательны характеристики самого себя, типа «умный», «сильный», «неординарный», «креативный творец»;

• нежелательно сравнение себя с кем-либо из известных твор­цов отечественной рекламы, нежелательны фразы типа «Хочу делать рекламу, как...»;

• доверие вызывает детализация некоторых фактов биографии, которые имеют отношение к будущей профессиональной деятельности, например: «Окончила школу с одной четвер­кой»;

• желательно показать себя человеком энергичным, активным, который находится в постоянном поиске новых, творческих решений;

• чувство юмора всегда располагает к автору резюме, но стоит помнить о том, куда подается резюме: «горнолыжница» ме­нее уместна, чем «талантливая снегурочка с многолетним ста­жем».

Продумывая резюме, нужно искать точные, яркие и образные характеристики самого себя, но не ущемляющие чувство собствен­ного достоинства тех, кто принимает вас на работу. Не стоит слиш­ком многого обещать словами «креативный творец». Вам могут по­верить и принять с таким резюме, но желание «поставить на место такого творца» будет искушать ваших работодателей или коллег.

Заранее нужно продумать все творческие факты своей жизни, которые так или иначе показывают ваше творческое начало, свиде­тельствуют о вас как о человеке неординарном, талантливом, ищу­щим. «Дежурные» определения самого себя, декларирующие уро- пень профессиональной подготовки, лучше заменить на простые, конкретные, пусть пока скромные, творческие достижения. В этом ряду можно перечислить и многолетний опыт работы снегурочкой, и разработку индивидуальных слоганов и логотипов для своих дру­зей и родственников, и написание сценария пока еще не снятого рекламного ролика для Международного центра медицинской пи­явки.

Характеристику себя как человека, у которого отсутствует опыт практической работы в области рекламы, лучше заменить, напри­мер, на следующие:

• «Стремлюсь получить более широкие знания в области рек­ламы, любую предложенную работу складываю в копилку бу­дущего опыта»;

• «Пока что мало знаю о рекламе, но учусь, чтобы стать про­фессионалом в этой области»;

• «Постоянно пополняю свои знания о рекламе, использую лю­бую жизненную ситуацию для того, чтобы превратить ее в про­фессиональный опыт».

Вариантов формулировок можно предложить много, главное при этом заменять в своих резюме «не знаю», «не умею», «нет прак­тического опыта работы» на следующие: «хочу узнать», «работаю над тем, чтобы практического опыта было больше».

Этап четвертый - автобиография

На этом этапе студенты МГУКИ получили задание написать ав­тобиографию. Форма написания - свободная, желательно образная, эмоциональная, в допустимых пределах юмористическая, но отра­жающая основную задачу: рассказать о себе как о будущем профес­сионале в области рекламы. В качестве наиболее интересных, ярких примеров приведены автобиографии студентов факультета рекла­мы МГУКИ Батищевой Елены и Белова Максима.

Автобиография Батищевой Елены.

4 июля 1776 года — Радостное событие мирового масштаба. День независимости Америки. Ровно через 210лет в одной московской семье произошло радостное событие местного масштаба — родилась я.

Батищевой Еленой я стала совершенно случайно. Все врачи, не го­воря уже о родственниках, были уверены, что родится мальчик. Повеем признакам должно было случиться именно так. Поэтому все ждали Анатолия.

Так и получилось по жизни, что я всегда старалась совмещать силь­ные стороны обоих полов и избавляться от слабостей, им присущих.

Надо признаться, мне много с чем в жизни повезло. Прежде всего с друзьями и близкими. В детстве родители часто устраивали для нас различные игры, праздники, тематические дни рождения и прочее. Им не пришлось особенно долго этим заниматься, так как очень скоро мы взяли инициативу в свои руки.

С тех пор я обожаю организовывать события, игры, праздники, маршруты спортивного ориентирования.

Родители легко и успешно приучили меня к чтению. Это стало моим любимым хобби, так что в начальной и средней школе я прочита­ла такое количество художественной литературы, какое, к своему стыду, не смогла бы прочитать сейчас.

В детстве мы с друзьями часто переделывали популярные реклам­ные ролики.

В школе мою отвратно приготовленную стряпню и шитье спаса­ли только мои красочные презентации, так как я любила в шутку ярко представить смешные и нелепые предметы. Естественно, «товар» был куда более красноречивым, как назло, но всем было весело и аргумента­ция была «железная».

Не могу сказать, что так начался мой путь к профессии реклами­ста. И детские увлечения скорее являются совпадением, так как в го­лове крутилось много профессий. Но в 8-м классе я точно определилась со своей профессией и упорно к ней шла.

Значительный этап в жизни любого человека — это школа, осо­бенно пока он занимает большую часть твоей жизни. Огромное влия­ние на меня оказали мои учителя и одноклассники. Постоянные олим­пиады, марафоны, интересные задания, интересная жизнь, строгие учителя, лучший на свете класс и вместе с тем постоянное стремле­ние, борьба, первые трудности - все это не только яркие воспомина­ния, но и то, что помогло мне сформироваться.

А далее — работа на медаль, работа на поступление, о котором можно написать отдельную книгу.

И вот я там, где хотела оказаться. И снова везет, и снова — луч­шая, любимая группа, отличные, сильные преподаватели. И большие возможности, которые нужно только уметь видеть и бороться за них. Учеба, общение, опыт — все продолжается, развивается, совершенству­ется...

Максим Белов назвал свою автобиографию «Важные события моей жизни» и построил ее несколько иначе, чем Елена Батищева. Его автобиографию можно назвать своего рода конспектом наибо­лее значимых событий, которые оказали влияние на его творческое формирование.

ВАЖНЫЕ СОБЫТИЯ МОЕЙ ЖИЗНИ

ВОЙНА В ЮГОСЛАВИИ. Тогда мне было 14 лет. Я начал увле­каться различными молодежными течениями и поддался общим настро­ениям. Особенно мне понравилась демонстрация около американского посольства. Очень запомнилось, как Жириновский закидывая яйцами посольства стран НАТО. Тогда я еще не понимал всей серьезности вой­ны, что демонстрации - спланированный театр. Было приятно, что наши десантники заняли аэродром в Приштине без уведомления коман­дования НАТО. Я не догадывался, что все это выглядело как писк про­тив льва. Но все равно очень гордился и поверил, что Россия еще жива. В итоге я стал увлекаться военной техникой и современной историей.

РОК-КОНЦЕРТ. В 12 лет я считал себя уже достаточно взрос­лым и с другом отправился на свой 1-й концерт группы «Алиса» в СК «Олимпийский» на пару с другом. Группе исполнялось 15лет. Впечат­лений — хоть отбавляй. Учитывая специфичность поклонников груп­пы, перед концертом очень переживал. В итоге нас ограбили, напугали. На практике, а не на теории, убедился в недобросовестности нашей милиции. Дубинками работать они горазды, а следить за порядком не считали нужным. После этого мероприятия свои концертные походы я прекратил почти на два года.

ФИЛЬМ «ЧИСТИЛИЩЕ». Не помню точно, сколько мне было лет. Фильм показывали поздней ночью по ОРТ. Режиссером был Невзоров. Цель этого худ. фильма заключалась в том, чтобы показать войну как она есть на самом деле. Сюжет: необстрелянных раненых новобранцев посылают на захват больницы в Грозном. Большинство умирают. Че­ченцы издеваются над трупами. Больницу штурмуют десяток спец­назовцев ГРУ. Фильм жесток, кровав, правдив (не в плане боевых дей­ствий, а в плане происходящей ситуации в Чечне). Я по детской наи­вности решил, что фильм не художественный, а документальный. Ночью я не мог заснуть и откровенно плакал от той безысходности бедных солдат. Особенно меня возмутшю, что на стороне чеченцев во­евали прибалтийские снайперши — бывшие биатлонистки. Но все рав­но я считаю, что фильм «Чистилище» максимально удачен. В отличие от детской глупости вроде «Спецназа», «Солдат» и прочего.

ДЕРЕВНЯ «ХИТРОВИЩИНА» По окончании 10 класса я поехал на неделю к другу в деревню (недалеко от Москвы, всего лишь 300 км). Увидел современную российскую действительность. Несмотря на это, было очень весело. Отдыхали потрясающе. Но общая атмосфера меня ужаснула. Когда люди едят собак, вместо рублей в ходу литры самого­на (которые продают кавказцы, сами непьющие), а в школе некому учиться — ситуация ненормальная. Даже когда деревня находится в кризисе, люди не могут сплотиться, а едят друг друга заживо. Неко­шеные поля, заброшенные дома и постройки колхоза, ржавеющая тех­ника. В Москве меня все это очень угнетало. В голове не могла уло­житься та катастрофичность происходящего. Одна мысль, что уже поздно что-то менять, вселяла в меня определенную безнадежность.

МОЛОДЕЖНЫЙ ЛАГЕРЬ. Перед одиннадцатым классом меня отправили в студенческий лагерь... Деньги закончились сразу. Кормили плохо, жили плохо, ссорились, дрались и кое-как защищались. Получил хороший урок самостоятельной жизни в экстремальных условиях...

ОГРАБИЛИ НА УЛИЦЕ. Всего лишь обманули и сняли налокотники (входили в комплект к роликам). Тогда я еще не представлял, что это лучший вариант ограбления, когда тебя просто обхитрили и просто по­том обидно (даже без побоев). Долгое продолжительное время боялся улицы, сомнительных сверстников, темных переулков, даже просто ока­заться ночью на улице. Это было большим детским потрясением. Тогда мне купили баллончик с перцовым газом. Кончилось все это тем, что он пролился у меня в кармане и поставил ожог на ноге. Мне было ! 1 лет.

РСФСР. Университетский фестиваль социальной рекламы. Уро­вень у него, конечно, был начинающего фестиваля. По счастливой си­туации (помогла одногруппница) я оказался ведущим. Я запинался, ошибался, говорил нечетко. Но быть выдающимся оратором тяжело­вато, когда на тебя смотрит Можаев и Лутц. Все равно я собой очень гордился. Особенно здорово увидеть себя и свою одногруппницу на фо­тографии в News Outdoors.

ПРЫЖОК С ВЬГШКИ. Я усердно занимался плаванием. Всегда отлично плавал. Прыгнуть с вышки «солдатиком» ничего не стоило. А вот «рыбкой»... Я залез на вышку (3,5 м), потом слез, потом снова за­лез. Прыгнул вниз головой. Потом прыгал чаще. Последний прыжок за­кончился салыпо в воздухе и ударом спиной о воду. Потому и последний.

ПЕРОВО. Перед поступлением в МГУКИ семья временно перееха­ла в Перово. Очень специфичный район: днем очень приятный, вечером очень депрессивен и опасен. Все это сочеталось с тем, что я прочитал ряд книжек и объявил войну ТВ, бойкот политической жизни страны, увидел тупик в развитии России. Вообще возненавидел ту ложь, кото­рой нас окружили ТВ, радио, печатные издания... А грязь и пошлость, с которой я сталкивался в обществе и в общении со многими людьми, оказались для меня шокирующими. Но я понял, что «креатив спасет мир», и перестал отчаиваться.

ЛЕТНИЙ ОТДЫХ2004. Понял, что как здорово, что учусь на (фа­культете рекламы. На отдыхе в молодежном лагере усвоил, что за год я здорово изменился в положительную сторону. Стал веселей, предпри­имчивей, перестал расстраиваться по пустякам, неплохо стал разби­раться в людях (что помогало мне отдыхать еще продуктивней). «Спа­сал» всех креативом. Моральную победу над «стадом» отдыхающих мы с другом одержали, хоть и не достигли основной поставленной цели.

ЗИМНИЕ КАНИКУЛЫ2004. Суперканикулы продолжительнос­тью в месяц. Сессия была сдана удачно, отдых получился потрясающе удачным. Ничего особенного, просто поток отличных впечатлений. Прошел год, а я до сих пор мечтаю вернуть тот месяц. После тех ка­никул вплоть до марта не мог отойти от бурно проведенного времени.

ДОРОГА НА ТРЕНИРОВКУ. Я ехал на тренировку. Со мной в трол­лейбусе рядом стояли трое мужчин. Один бедно одет и с разбитым ли­цом. Остальные двое высокие, серьезные. Из их диалога я понял, что побитый мужчина должен отдать этим двоим свою квартиру за дол­ги. Он оправдывался, говорил, что займет деньги у начальника. А они ему сообщали, что скоро его убьют, если он с ними не расплатится. Мне было очень жалко того мужчину, понимал его безысходность. Я долго еще вспоминал их разговор. Понимал, что такое может случиться с каждым из нас. Какие-то бандиты могут просто взять и убить тебя. И никто тебе не поможет (кроме близких людей) просто потому, что это никому не нужно.

ФЕВРАЛЬ 2004. Произошло одно из самых главных событий моей жизни. Не скажу, какое!

Располагают к авторам приведенных автобиографий следующие моменты:

• доверие и детализация личного, эмоционального опыта, но без углубления в интимные переживания;

• параллели личной истории с историей страны либо события­ми мирового масштаба;

• искренность, готовность доверить незнакомому читателю свои переживания;

• наличие внутреннего стержня, которым в данном случае яв­ляется желание создавать рекламу, на этот стержень нанизы­ваются все мысли, эмоции и чувства автора с последующим их воплощением в творчестве.