Безработный в цирке

В Мюнхене есть цирк, который пользуется широкой известностью. Цирк называется «Корона». Однажды к директору цирка пришел безработный. Безработный попросил у директора работу. «Я могу делать все», – сказал он. «Чудесно», – воскликнул директор. – «Вы пришли как раз вовремя: у меня есть для вас подходящая работа. В нашем цирке сегодня ночью умерла обезьяна, и у нас нет замены. Вам нужно будет надеть обезьянью шкуру и скакать верхом на льве. Это очень легкая работа». Недолго раздумывая, безработный согласился. Лишь вечером, незадолго до начала представления, ему стало страшно. Когда он садился на льва, то дрожал всем телом. Но тут лев шепнул ему на ухо: «Не бойся, я тоже безработный!»

9.9

Для каждого типа школ в ФРГ есть специально обученные учителя. Для всех обязательно высшее образование (die Hochschul-bildung), но учебные курсы различны. Будущий учитель начальной школы или учитель старшей ступени полной народной школы (die Hauptfachschule) обычно учится шесть семестров. Но для учителей реальной школы, спецшколы, гимназии и профессионально-технического училища (die Berufsschule) требуется более продолжительная учеба.

Все кандидаты должны сдать первый государственный экзамен (das 1. Staatsexamen). Далее следует практическое педагогическое обучение (pädagogisch-praktische Ausbildung), которое заканчивается вторым государственным экзаменом. Учителя-предметники изучают предметы в комбинации, например: английский с историей или биология с химией и т.п.

Немецкие учителя, как правило, получают пожизненный статус служащего (zu Beamten aufs Lebenszeit ernennen).

Учитель конечно может и ошибаться, но он должен признаваться в своих ошибках.

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10. Wie stellen Sie sich Ihre erste Unterrichtsstunde vor? Schreiben Sie einen kurzen Aufsatz mit den Substantiven:

die Schule, der Anfänger, der Anschauungsunterricht, die Aufmerksamkeit, die Begabung, die Bemerkung, die Disziplin, der Fleiß, die Geduld, die Kladde, das Pensum, aus dem Stegreif, die Stunde, Vorbereitungen treffen, das Ziel, der Elternbeirat, Horte mit verlängertem Schultag

11. Planen Sie zu viert eine Reise in die Schweiz. Sie dürfen nur zehn Gegenstände mitnehmen. Diskutieren Sie in der Gruppe, was für Sie am nötigsten ist. Beachten Sie dabei den Gebrauch der Substantive.

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14. Das adjektiv

Das Adjektiv (Eigenschaftswort, Artwort) charakterisiert und identifiziert Personen oder Gegenstände.

14.1 Die Feldstruktur des Adjektivs Allgemeine Bemerkungen

1. Das Adjektiv verbindet sich mit den anderen Wortarten und erscheint

– in attributiver Stellung vor einem Substantiv oder anderen substanti-vierten Wortarten: eine schöne Rose,

– in prädikativer Stellung bei einem Verb: Die Rose ist schön.

2. Die morphologische Struktur des Adjektivs ist dadurch gekennzeichnet, dass es sowohl an der Deklination, mit dem Substantiv kongruierend, als auch an der Komparation teilnimmt. Die Deklination und die Komparation der Adjektive sind wichtige Charakteristika des Adjektivs als Wortart.

Das Adjektiv kann stark, schwach oder gemischt dekliniert werden.

Die Deklinationsart hängt vom Begleitwort des Adjektivs ab. Als Begleit-wort können der bestimmte, unbestimmte Artikel, Demonstrativ-, Possesiv-, Interrogativpronomen, Ordinalzahlen und die Relativpronomen dessen, deren, wessen, wie viel auftreten.

Auch die Form des Substantivs selbst kann die Deklination des Adjektivs bestimmen (z. B. im Genitiv → kalten Wassers).

Im Gegensatz zum Substantiv verändert sich das Adjektiv auch nach den grammatischen Geschlechtern (ein neuer Film, ein neues Buch, eine neue Tasche).

Wenn das Begleitwort alle grammatischen Charakteristiken angibt, so hat das Adjektiv die schwache Endung -en, außer Nom. Sg. m, n, f und Akk. Sg. f, n. Wenn das Begleitwort fehlt oder das Substantiv nicht komplett charakterisiert ist, so bekommt das Adjektiv die Endung des Begleitwortes. Aber in der deutschen Sprache gibt es Adjektive, die unverändert bleiben, also nicht dekliniert werden. Das sind

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Farbadjektive fremder Herkunft,

ein rosa Kleid, ein lila Bleistift

possesive Adjektive auf -er, die geographische Namen sind und vor dem Substantiv stehen (siehe unten 4.1).

im alten Moskauer Zirkus, in einem netten Petersburger Café, auf der Frankfurter Messe, im Berliner Zoo, zu einem der ältesten Pariser Hotels

3. Die Kategorie der Komparation (Steigerungsstufen) bilden die Vergleichsformen des Adjektivs: der Positiv, der Komparativ, der Superlativ (siehe auch 14.2 Die Komparation).

4. Adjektive werden in qualitative und beziehungsverweisende Adjektive eingeteilt.

4.1 Die beziehungsverweisenden Adjektive charakterisieren einen Gegenstand dadurch, dass sie ihn in Beziehung zu einem anderen Gegenstand, einem bestimmten Ort, einer bestimmten Zeit setzen. gestriger Unfall, menschlicher Körper, politische Schulung, hiesiges Tageblatt, beträchtliches Eigentum

Zu den beziehungsverweisenden Adjektiven gehören auch die possesiven Adjektive von Familiennamen auf -isch und Städtenamen auf -er. die darwinsche oder die Darwin’sche Evolutionstheorie; die Berliner Mauer, der Moskauer Kreml, das Wiener Schnitzel

Die benannten Adjektive weisen sowohl syntaktische als auch morpholo-gische Einheiten auf.

Die meisten beziehungsverweisenden Adjektive kommen nur in attributiver Verbindung vor, fast ausnahmslos in flektierter Form. der dortige Berg, der obere Rand, das hiesige Theater, das väterliche Haus, das silberne Besteck

aber:

Dieser Ring ist ein goldener. Dieses Gebiet ist ein bäuerliches. Diese Frage ist eine politische.

Sie haben keine Kategorie der Komparation.

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4.2 Die qualitativen Adjektive lassen sich einteilen:

1. in komparierbare/vergleichsfähige Adjektive g r oß – größer – am größten

2. in unkomparierbare/vergleichsunfähige Adjektive rund, tot, lebendig, lahm, sterblich, stumm usw.

Die Vergleichsfähigkeit/-unfähigkeit ist durch die lexikalische Bedeutung des Adjektivs bedingt.

5. An der Peripherie des Adjektivs liegt eine Gruppe von Inflexibilia, die phraseologisch gebunden sind.

angst, fremd, schaden, schuld, bereit, wach, albern, barfuß u.a. Sind wir hier allein? Es ist mir angst und bange.

6. Man spricht noch von Pronominaladjektiven andere, einzige, etliche, folgende, mehrere, viele, wenige, zahlreiche als Attribute.

7. Zu der Feldstruktur des Adjektivs gehören: a) Substantivierte Partizipien

Maskulina Singular

der Abwesende – ein Abwesender der Anwesende – ein Anwesender der Angestellte – ein Angestellter der Auszubildende – ein Auszubildender der Gefangene – ein Gefangener der Reisende – ein Reisender der Vorsitzende – ein Vorsitzender

Feminina Singular

die Abwesende – eine Abwesende die Anwesende – eine Anwesende die Angestellte – eine Angestellte die Auszubildende – eine Auszubildende

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die Gefangene – eine Gefangene die Reisende – eine Reisende die Vorsitzende – eine Vorsitzende

Plural

die Abwesenden, die Anwesenden, die Angestellten, die Auszubilden-den, die Gefangenen, die Reisenden, die Vorsitzenderdien

b) Infinitivgruppen und Konjunktionalsätze

Ich habe den Wunsch, ans Meer zu fahren.

Herr Müller hat sein Versprechen, mir ein deutsch-russisches

Wörterbuch zu leihen, gehalten.

Ich bin der Ansicht, dass mein Freund unschuldig ist.

Das Kind, das im Garten spielt, ist mein Neffe.

Der Mann, dessen Sohn heute Geburtstag hat, ist mein Lehrer.

c) Temporal-, Modal- und Lokaladverbien

Mit Hilfe der Endung -ig können aus Adverbien attributive Adjektive

gebildet werden.

der heutige Tag, die gestrige Zeitung, die hiesigen Sitten.

Die Temporalaverbien können mit der Präposition von als Attribute nach

dem Substantiv stehen.

die Taten von morgen, die Zeitung von gestern.