- •СоДержАНие
- •Тема 1
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •1.2. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии 19
- •Тема 1. Предмет социологии 21
- •Тема 1. Предмет социологии
- •1.4. Профессия — социолог
- •Профессия — социолог
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Тема 1. Предмет социологии
- •8 Контрольные вопросы по теме:
- •Вариант 1
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Вариант 2
- •Тема 1. Предмет социологии
- •Вариант 3
- •Тема 2
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.2. Герберт Спенсер (1820–1903)
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.3. Эмиль Дюркгейм (1858–1917)
- •Тема 2. Классические социологические теории 41
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Габриэль Тард (1843–1904)
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2.5. Макс Вебер (1864–1920)
- •Тема 2. Классические социологические теории 47
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •2 Й Тесты Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 2. Классические социологические теории
- •Вариант 3
- •Тема 3
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •3.2. Концепция структурного функционализма
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Б. Концепция роберта Мертона
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •3.4. Концепция э. Гидденса
- •Тема 3. Современные социологические теории 71
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 1
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 2
- •Тема 3. Современные социологические теории
- •Вариант 3
- •Тема 4
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •4.2. Общество как социальная система
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Подсистемы общества и его структура
- •4.3. Общество как социальная общность
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Тема 4. Общество и его структура 97
- •7 Контрольные вопросы по теме:
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 4. Общество и его структура
- •Вариант 3
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5
- •Социальная стратификация: сущность, критерии, типы, профиль
- •Социальная стратификация современного российского общества
- •Социальная мобильность: сущность, виды
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •5.3. Социальная мобильность: сущность, виды
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность 113
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 5. Социальная стратификация и мобильность
- •Вариант 3
- •Тема 6. Социальные институты
- •Тема 6
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.2. Институционализация и интернализация
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.3. Общие и частные социальные институты
- •Тема 6. Социальные институты
- •6.5. Различие социальных институтов и групп
- •Тема 6. Социальные институты 5 6 1 2 4 социология. Общий курс
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Тема 6. Социальные институты
- •Вариант 3
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7 СоциАльНые иЗМеНеНия и ПроцеССы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.2. Сущность и виды социальных процессов
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.3. Социальный конфликт
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •7.4. Социальные движения
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 1
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 2
- •Тема 7. Социальные изменения и процессы
- •Вариант 3
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •8.4. Социальный статус и социальная роль
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 8. Социология личности
- •Вариант 1
- •Тема 8. Социология личности
- •Тема 9
- •ОТклоНяющееСя (ДеВиАнтНое)
- •ПоВеДеНие и СоциАльНый
- •КоНТроль
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 175
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 177
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 179
- •9.2. Социальная норма
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 181
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 183
- •9.3. Социальный контроль
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 185
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 187
- •Вариант 1
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 189
- •Вариант 2
- •Тема 9. Отклоняющееся (девиантное) поведение и социальный контроль 191
- •Вариант 3
- •Тема 10
- •МеТоДикА ПриклАдНого
- •СоциологиЧеСкого
- •ИССлеДоВаНия
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.2. Опрос
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.3. Анкетирование
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •1. Курите ли Вы?
- •2. Как давно Вы курите?
- •3. Как Вы относитесь к курящим людям?
- •1. Насколько Вас удовлетворяет обучение в университете?
- •1. Насколько важно для Вас обучение в университете?
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •1. Где Вы чаще всего проводите свободное время?
- •1. Что бы лично Вы изменили в существующей системе обучения в университете?
- •10.4. Интервьюирование
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.5. Фокус-группа
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.6. Наблюдение
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.7. Анализ документов
- •10.8. Метод социометрического опроса
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.9. Эксперимент
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •10.11. Экспертиза
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Вариант 1
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования Вариант 2
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Вариант 3
- •Тема 10. Методика прикладного социологического исследования
- •Тема 11
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 225
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 227
- •11.2. Шкалы измерения
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 229
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 231
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 233
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 235
- •11.5. Нормированные оценки
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 237
- •11.6. Нормальное распределение
- •Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 239
Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 233
Ее справедливость
легко доказать, используя определение
дисперсии. Здесь x2
— средний
квадрат, x2
— квадрат
средней. Для нашего ряда
= 268,5.
x2 =
144⋅2+169⋅9+196⋅6+400⋅5+576⋅23 25
x2=
15,882
= 252,17.
x2
-x2
=16,33.
Расхождение (0,02) с вычисленным по определению значением дисперсии появилось в связи с округлением величин, и это расхождение несущественно.
xi |
12 0,08 |
13 |
14 |
20 0,20 |
24 |
п i |
0,36 |
0,24 |
0,12 |
Статистический ряд удобно изображать графически: по оси абсцисс откладывают значения xi, по оси ординат — их относительные частоты ni. Полученные точки соединяют ломаной линией, которая называется полигоном распределения. На рисунке 11.1 изображен полигон распределения данного ряда.
mi 4
0,36
11.4.
графическое изображение рядов распределения
Даже на самой начальной стадии работы исследователя не так интересует, сколько раз наблюдается значение xi, как то, насколько часто оно встречается в общем ряду наблюдений.
Эта величина характеризуется относительной частотой значения xi, или, что то же самое, статистической вероятностью появления этого значения:
ni mi = , n
где ni — эмпирическая частота значения, n — объем выборки.
Перечень наблюдаемых на выборке значений и их относительных частот называется статистическим рядом распределения признака. Сумма относительных частот статистического ряда равна 1:
n n n
Статистический ряд распределения, соответствующий дискретному ряду, представленному таблицей на с. 229, выглядит следующим образом:
0,30
0,18
0,06
21
24 X;
9 15
Рис. 11.1
При работе со статистическим материалом может получиться очень длинный дискретный ряд распределения, работать с таким рядом неудобно. В таких случаях целесообразно объединить близкие по величине значения признака в группы — интервалы. Число значений, попавших в интервал, называется эмпирической частотой данного интервала.
Относительной частотой интервала называется отношение его эмпирической частоты к общему числу наблюдений (к объему выборки). Перечень интервалов и их относительных частот называется статистическим интервальным рядом распределения.
При разбиении шкалы на интервалы необходимо заранее решить вопрос о числе интервалов и длине каждого из них. Решение
234
социология. общий курс
Тема 11. Формально-математические методы прикладного социологического исследования 235
того и другого вопроса зависит от специфики исследования, от того, что представляет собой исследуемый признак (возраст, уровень зарплаты, число детей в семье). Каждый раз эти вопросы решаются по-разному. Однако есть общие рекомендации, которые следует иметь в виду. Число интервалов рекомендуется выбирать так, чтобы их было не меньше 6 и не больше 20. Если эмпирическая частота некоторого интервала слишком мала, то его следует объединить с соседним. Работать удобнее с интервалами одинаковой длины, но это не всегда целесообразно. В таблице распределения фиксируют только границы интервалов. В тех случаях, когда некоторое значение попало на границу двух интервалов, его относят к последующему.
Пусть распределение оценок за тест (по 100-балльной шкале) задано следующей таблицей:
Интервалы 0-30 30-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-95 95-100 |
|||||||||
Эмпирические частоты |
50 |
130 |
240 |
250 |
180 |
110 |
30 |
10 |
|
Статист вид: Интервалы |
ический интервальный ряд этого распределения имеет |
||||||||
0-30 30-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90-95 95-100 |
|||||||||
Относительные частоты |
0,05 |
0,13 |
0,24 |
0,25 |
0,18 |
0,11 |
0,03 |
0,01 |
Интервальный ряд удобно изображать гистограммой. На горизонтальной оси откладываются границы интервалов. На каждом полученном отрезке (интервале) строится прямоугольник, площадь которого должна быть равна относительной частоте соответствующего интервала. Для этого необходимо, чтобы высота прямоугольника была равна отношению относительной частоты интервала к его длине.
Гистограмма рассмотренного ряда изображена следующим образом (в качестве единичного интервала здесь выбран интервал в 10 баллов).
0,30 0,25 0,20 0,15 0,10 0,05
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Рис. 11.2
Из построения гистограммы следует, что площадь любого ее выделенного сектора можно интерпретировать как долю наблюдений, имеющих значения в выделенной части графика.