1.3. Скорость изменения экосистемы

Воздействие человека на экосистемы вызвало стремительно развивающиеся изменения, негативные последствия которых проявляются неожиданно для человека в силу продолжительного скрытого развития процессов и их нелинейного характера. Можно провести аналогию между реакцией экосистем (вплоть до полной потери свойств, жизненно необходимых человеку) и убеганием молока на кухонной плите – с каждым это было и было не раз. Это позволяет задуматься над тем, как скоро мы усваиваем уроки: природа «убегает» только однажды. Следует отметить, что благодаря появлению системных моделей появляется возможность подготовить человека к принятию решений, учитывающих нелинейность процессов. Экосистемы обнаруживают важное свойство – разномасштабность процессов как в пространственном, так и во временном отношении (рис. 1.3.1 и 1.3.2), что усложняет восприятие, анализ и принятие человеком адаптивных решений.

Сбывается известное предвидение А. Эйнштейна: «Проблемы, которые сегодня мы создали в мире, не могут быть решены на уровне мышления, которое их породило». Необходимо освоение нового типа мышления – системного, т.е. позволяющего оперировать разноплановыми, нелинейными процессами, идущими одновременно на разных уровнях организации биосферы и общества.

Проблема не в недостатке знания фактов и процессов, а в неумении оперировать ими, находить интегральные характеристики, индикаторы, строить модели, отражающие основные динамические процессы, т.е. в недостатке ее понимания.

Пример разномасштабных процессов, идущих в биосфере.

Рис.1.1.1 зависимость эффективности системы и ее разнообразия

Рис.1.3.1. прием разномасштабных процессов, идущих в биосфере

Рис.1.3.2.Последствия изменения экосистем характеризуются огромными временным и пространственным диапазонами, освоение которых необходимо для развития экологического мировозрения (по G.Suter,1993)

1.4. Психологический кризис

При рассмотрении феномена «экологического кризиса» нами совместно с А. А. Брудным был описан психологический блок на восприятие идей охраны природы, позднее был предложен психологический механизм развития кризиса и выхода из него. Кризис не возникает одномоментно, он действительно развивается, и долгое время обстановка, казалось бы, не требует принятия необходимых мер. Затем проявляются симптомы неблагоприятной ситуации, но им не придается большого значения. Эти явления наступают общим фронтом, однако обыденное сознание предлагает оценки типа: «это пока несерьезно, авось, обойдется...». Тем не менее кризис нарастает, возникает прямая угроза жизненным интересам. Одновременно нарастает и психическая напряженность, страх за будущее.

Все это должно приводить к действиям, активной и результативной творческой деятельности, единственно благодаря которой могут быть преодолены, сняты чувства страха и тревоги.

Психологический кризис имеет место тогда, когда человек (или общество) признать кризисную ситуацию не хочет, а скрыть не может. В этих условиях появляются специфические эмоции, доминируют страх, низкая самооценка и т.д. Эмоции усугубляют кризис, приводя к порочному кругу – кризис усугубляет эмоции, эмоции подкрепляют «безвыходность» кризиса [Братусь, 1980]. В кризисной ситуации управление развитием эмоций, по существу, исключается, потому что сначала ее не признают.

Развитие эмоций приводит к аффекту – неконтролируемому возбуждению, а аффективное восприятие вызывает хорошо известное в психологии явление – сужение сознания и как следствие – разрушение сложных видов деятельности. При повторении или сохранении аффектогенной ситуации происходит накопление напряжения. Данный механизм широко используется при объяснении индивидуального и коллективного поведения в условиях хронических и острых экологических ситуаций (рис. 1.4.1).

Рис.1.4.1. Психологический механизм развития кризисной ситуации

Таким образом, важнейшим фактором выхода из кризиса является признание его наличия. Очевидно, что проявление обратной связи в социальных системах может блокироваться. Теперь нетрудно признать, что общеизвестные нерешенные проблемы состояния окружающей среды характеризовались фактическим отсутствием обратной связи – отрицанием действительного значения наблюдаемых отдельных «нетипичных негативных случаев».

Признание кризиса – не самоцель, а ступень для следующего шага – выбора достижения идеала и тем самым обретения оптимистической установки на достижение цели.

Развитие кризисной ситуации включает понятие риска – вероятности наступления того или иного события. Кризисная ситуация и риск связаны в сознании человека. Стремясь отложить признание кризисной ситуации и ее решение, мы фактически транслируем риск в будущее, а отсроченный риск воспринимается людьми так, как будто его вообще нет [Ковалев, Иванов, 1981]. На восприятие риска человеком оказывают влияние многие факторы: возраст, профессия, предыдущий опыт и уровень образования. Общество реагирует на степень риска двояко: соглашаясь с имеющейся вероятностью событий или выделяя ресурсы для его уменьшения. Природоохранная политика, сохранение биоразнообразия включают не только оценку воздействия на окружающую среду, но и оценку риска, связь которых может быть показана графически на причинно–следственной диаграмме (рис. 1.4.2). Очевидно, что высокий экономический и образовательный уровень общества снижает социально приемлемый риск.

Рис.1.4.2 Причинно-следственная диаграмма природоохранной политики

Структура факторов, образующих интегральный риск, значительно изменилась за последние 20 лет: устойчивые экосистемы нужны для обеспечения долгосрочной безопасности популяции не меньше, чем оборонная система страны. Это сравнение не случайно: масштабы необходимых вложений в охрану окружающей среды сопоставимы с военными расходами. Более того, военные бюджеты, формально предназначенные для обеспечения национальных интересов, охраны благополучия граждан и есть, видимо, единственный источник средств на поддержание желаемого состояния экосистем: оборонный и природоохранный комплексы обычно выступают как конкуренты в обеспечении благополучия граждан своих стран и мира в целом. Возможности совокупного военного бюджета мира поражают (рис. 1.4.3)... и вселяют надежды.

Рис.1.4.3. Военные расходы во всем мире и доля затрат, необходимая для решения основных проблем сохранения биосферы, образования и здаровья [ Henderson, 1991]