Глава VI. Психологические особенности людей позднего возраста 173 Кинотерапия

Кинотерапия, или кинотренинг, — разновидность пси­хотерапевтических занятий, объединенных названием «терапия искусством». Кинотерапия базируется на пси­хологическом механизме проекции, состоящем в том, что объективную реальность человек отражает субъективно, в соответствии с собственными моделями мышления, со­знания. Во время просмотра он воспринимает кинофильм через призму собственной личности, по-своему его ин­терпретирует, расставляет акценты согласно своему ми­роощущению, своей жизненной ситуации. Как известно, кинозритель в определенной степени идентифицирует себя с одним из персонажей фильма, с тем, кто ему наиболее близок и понятен. Обсуждая и оценивая поведение этого персонажа, он неизбежно приписывает ему свои бессоз­нательные импульсы, конфликты и внутренние пережи­вания, которые от своего имени ему выразить трудно. Это дает зрителю возможность анализировать собствен­ную жизненную ситуацию через киногероя как через «по­средника» .

Естественный способ осуществления кинотерапии — групповой. Поэтому начало ее предваряет формирова­ние группы потенциальных кинозрителей по возможно­сти с более или менее общими интересами и проблема­ми. При отборе киноматериала исходят из целей и за­дач, которые ставит перед собой терапевт. Группе пожилых целесообразно предложить для просмотра филь­мы, которые являются своеобразной иллюстрацией жиз­ни их поколения, фильмы, в которых отражается время их юности, молодости и зрелости, когда было сделано самое главное в жизни.

Нужно, чтобы фильм давал как можно больше пищи для размышления и анализа. Подобные фильмы помогут кинотерапевту научить участников группы анализу и по­ниманию реальной психологической ситуации, а не только своих представлении о ней (ЯЛ. Либерман, МЛ. Либер-ман,2001).

Музыкальная психотерапия

Воздействуя на эмоции человека, музыка способна создавать настроение, благотворно действующее на его состояние, пробуждающее энергию и требующее актуа­лизации в деятельности. Музыка оказывает целенаправ­ленное мотивирующее воздействие только тогда, когда она выражает или «содержит» эмоции, определенным об­разом согласованные или соотносящиеся с темперамен­том или эмоциональным состоянием слушателя.

В. Петрушин, московский музыковед и музыкант, предложил схему определения эмоций, выражаемых му­зыкой, показанную на рисунке (В. Петрушин, 1999). Воз­можны два подхода к организации воздействия музыки, выражающей ту или иную эмоцию, на человека того или иного темперамента или находящегося в том или ином состоянии, а именно:

65535. компенсационный;

65535. резонансный.

Компенсационный подход основан на том, что эмоци­ональное состояние человека, соответствующее указан­ному в одном из квадрантов схемы, приведенной на ри­сунке, нейтрализуется воздействием музыки, выражаю­щей эмоцию, наименование которой в схеме располагается по диагонали.

Резонансный подход базируется на изопринципе, раз­работанном в 1941 году Д. Альтшуллером, и состоит в том, что человек подвергается воздействию музыки, од­нонаправленной с его психологическим состоянием. Идея подхода основывается на явлении, отраженном в антич­ном постулате «Подобное нужно лечить подобным» или в русском аналоге «Клин клином вышибают». В нашем случае это означает, что на человека с определенным темпераментом или находящегося в определенном эмо­циональном состоянии, соответствующем наименованию, указанному в одном из квадрантов схемы, нужно воз­действовать музыкой, выражающей эмоцию, соответству­ющую тому же квадранту.

174

Социальная работа с людьми пожилого возраста