Глава I. Система профессионально-практической подготовки 11

ния. Студент имеет возможность выбора объекта по свое­му желанию с учетом своих интересов и психологических особенностей. Во время практики он может выступать в роли помощника специалиста по социальной работе.

В процессе данного вида практической деятельности обучающийся знакомится с системой деятельности соци­ального учреждения; назначением и содержанием норма­тивно-правовой базы, особенностями клиентуры, органи­зационной структурой (отделы, отделения, специалисты); составляет индивидуальный план практики и согласовы­вает его с программой и планом специалиста по социаль­ной работе; выступает организатором конкретной деятель­ности — отрабатывает разнообразные формы социальной работы (первичный прием, праздник, посещение семьи и т. п.); анализирует вместе с клиентами и специалистами проведенные мероприятия, составляет психолого-педаго­гическую характеристику клиента, методическую разра­ботку одного из мероприятий, проведенных за время прак­тики и т. д.

Руководство производственной практикой осуществля­ют преподаватели кафедры социальной работы и специа­листы базовых социальных учреждений. Данный вид обу­чения организуется следующим образом: студент получа­ет комплекс заданий, описание процедур их выполнения и список отчетной документации. Согласно графику обу­чаемый отчитывается о выполнении заданий, список ко­торых включает в себя: изучение системы функциониро­вания учреждений социальной защиты населения, изуче­ние клиентов этих учреждений, исследование содержания деятельности специалиста по социальной работе и стиля его взаимодействия, посещение семьи клиента, проведе­ние первичного приема граждан и т. п.

Итоги подводят на научно-практической конференции в конце 4 семестра. Продуктивность производственной практики на втором курсе может обеспечиваться особой позицией второкурсников в институтском (факультетс­ком) сообществе. Именно второкурсники могут являться организаторами ежемесячных общественных мероприятий.

12

Социальная работа с людьми пожилого возраста

Глава I. Система профессионально-практической подготовки 13

Каждая академическая группа (подгруппа) в начале года получает задание подготовить и провести то или иное дело для всех студентов и преподавателей института (факуль­тета), учитывая особенность своей профессиональной под­готовки. Развитию организаторских навыков способствует также участие студентов второго курса в подготовке и проведении различных научно-практических конферен­ций, собраний, общественно-значимых акций. Примера­ми таких мероприятий могут являться областной фести­валь детей с ограниченными возможностями «Ума, души и рук творенья», Международный день пожилых людей, Областной конкурс профессионального мастерства работ­ников учреждений социального обслуживания. Так фор­мируется активная общественная позиция будущего ба­калавра в социальной сфере.

Важным этапом профессионального становления сту­дентов, обучающихся по направлению подготовки «Соци­альная работа» (квалификация бакалавр) является третий год учебы в вузе. С одной стороны, это период завершения формирования у будущих бакалавров представлений о на­учной картине мироздания, роли науки в развитии циви­лизации, феномене культуры и т. п., с другой — продол­жение углубленной интенсивной профессиональной под­готовки. В базовой части профессионального цикла дисциплин ФГОС ВПО предусмотрено завершение изуче­ния «Истории социальной работы», «Теории социальной работы» и овладение такими учебными дисциплинами, как «Правовое обеспечение социальной работы», «Экономичес­кие основы социальной работы», продолжение изучения «Технологии социальной работы», «Социальные комму­никации», «Методы исследования в социальной работе», «Основы стандартизации в социальной работе». Вариатив­ная часть профессионального цикла, отражающая выбран­ный вузом профиль («Социальная работа в различных сферах жизнедеятельности» или «Социальная работа с различными категориями населения») может включать такие курсы, как «Супервизия», «Организация доброволь­ческого движения», «Благотворительность и меценатство

в социальной работе», «Проектная деятельность в соци­альном обслуживании», «Оценка качества социальных услуг» и др.

На базе полученных в ходе изучения названных дис­циплин организуется производственная практика сту­дентов, которая проходит в 6 семестре на протяжении четырех недель.

Вузы сами разрабатывают вид, а также программу практики и на этом курсе. Однако ее содержание должно соответствовать области профессиональной деятельности бакалавров, определенной в 4 разделе ФГОС ВПО по на­правлению подготовки «Социальная работа» (квалифи­кация бакалавр): социальное обслуживание, социальная защита, пенсионное обеспечение, социальное страхова­ние, здравоохранение, культура, силовые структуры, пе­нитенциарная система, учреждения, предприятия, фир­мы (государственные, частные, общественные).

В соответствии с новым Государственным стандартом объектами профессиональной деятельности бакалавра яв­ляются: отдельные лица, семьи, группы населения и общ­ности, нуждающиеся в социальной поддержке, помощи, защите и социальном обслуживании; коллективы учреж­дений социальной сферы; общественные организации (фон­ды, ассоциации, объединения); специалисты и подразде­ления учреждений, организаций, органов управления со­циальной защиты населения, социального обслуживания, социального страхования, пенсионного обеспечения, здра­воохранения, образования, культуры; социально-ориенти­рованный бизнес.

Программы практик должны также отражать виды профессиональной деятельности бакалавров, отраженные в Госстандарте: социально-технологическая; организа­ционно-управленческая; исследовательская; социально-проектная.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересован­ными участниками образовательного процесса.

14

Социальная работа с людьми пожилого возраста