68. Гармония и Кундалини.

Цели мы отпустили. Произвели субъективную реформу крепостного права 1861 года в своей душе. Сначала "цели" с перепугу далеко отбегают, потом топчутся все время рядом – регулярно происходят какие-то события, способствующие достижению той или иной цели, которая уже давным давно перешла в разряд вольноотпущенных.

Остаемся мы, и с нами остаются наши Принципы. И понятно, что нам оказывается важным, чтобы процесс любого нашего действия был сам по себе уже комфортным и гармоничным.

Теперь нам понадобится "теория снеговика". Думаете – дети просто так снеговиков лепят? Это – отголосок древнего знания.

"Теория снеговика" – очень удобное название. Она как раз о том, чтобы показать, как гармоничен может быть путь, когда учитываются и "нравится", и "правильно", и - "хочется".

Наше подсознание определяет цветовую гамму:

Красный – зачем, наше хочется - обусловлен исключительно наличием желания, цели. Когда горит огонь желаний. Красным. Наша "девица" у нас – "красна";

Синий – наше правильно - как полезно, как порядочно. Синий – цвет упорядоченности, цвет структурирования;

Желтый – наше нравится делать. Это собственно и есть – импульс нравящегося поступка, импульс комфортного движения.

Представьте человека, состоящего из трех вертикальных кружков. Нижний кружок – "зачем", "хочется". Соответствует в психоанализе "ид". Верхний – то, как считаем полезным или правильным: кружок понятий. "Супер эго". Средний – "как нравится" – "Эго".

О бычно у человеков эти кружки совершенно разного размера. Мы уже знаем, что одни люди живут, стремясь навстречу своим желаниям. Удовольствия здесь, кстати - мало. Скорее – одержимость. Наплевать на душевную гармонию, наплевать на Принципы. Лишь бы сбылись желания. Это – наше "детство". При таком способе жизни часто нарушаются границы других людей, но детей это, обычно, мало заботит. В теории "снеговика" такое мировоззрение выглядит вот так. Вообще-то более-менее непотопляемое положение. Потому что мышление-то все равно позитивное. Умысел отсутствует. Дети хотят только исполнения желаний для себя. Нарушение при этом чужих границ – не их проблема.

А другие - свои предпочтения отдают тому, что "нравится" делать. Какие там Принципы? Какие там цели? Это все – неважно. Энергия прет. Чаще всего – выливаясь в разрушения. Это так же – детство. Предыдущий пример – девичье детство. Этот – мальчишеское. Моя дочь в детстве часто останавливалась и задумчиво смотрела на улице, как, например, девять мальчишек самозабвенно разламывают один, кем-то выброшенный, диван. И спрашивала меня – мам, а зачем они это делают? Что тут ответишь – мальчишки. Как правильно?, как полезно?, зачем? – пока еще чуждые им категории. В теории "снеговика" такое мировоззрение выглядит вот так: очень неустойчиво? Так же – нарушаются чужие границы. И так же – отсутствует умысел. Дети безгрешны.

Р ассмотрим третий способ жизни. Взрослые, особенно женщины, стараются жить по понятиям, наступая на горло своему душевному комфорту. Пытаются все успеть, всем угодить, все учесть, забывая о себе. Не потому, что вот им так нравится, а потому, что такое раздувшееся чувство долга. Они вообще отучились слушать свою душу – живут, как белка в колесе, делают, что нужно другим, едят, что полезно, думают о том, как кому-то понравиться. Они позволяют нарушать свои границы, считая, что это благо. И так же – нарушают чужие границы, считая, что это благо. И умысел тут уж присутствует в полный рост. В психологии такое состояние называется неврозом. В теории "снеговика" такое положение выглядит еще более неустойчивым.

Все три способа существования далеки от гармонии.

Способ достижения должен: