VII. Проблемные и ситуационные задачи для самоконтроля.

ЗАДАЧА № 1. Известно, что сульфат магния оказывает успокаивающее действие на центральную нервную систему. В зависимости от дозы может наблюдаться седативный, снотворный или наркотический эффект. Почему же при назначении внутрь (по 10 г на 0,5 стакана воды ) в первую очередь проявляется слабительное действие сульфата магния? Объясните это явление, учитывая плохую всасываемость препарата.

ЗАДАЧА № 2. Известно, что соли бария ядовиты. Однако одну из солей бария применяют внутрь в виде суспензии в воде как контрастное средство при рентгенологическом исследовании пищевода, желудка и кишечника. Признаков отравления при этом не наблюдается. Объясните, какую из солей бария можно применять для этой цели: сульфид бария, сульфит бария, сульфат бария или карбонат бария? Обоснуйте свой выбор.

ЗАДАЧА № 3. Пострадавший выпил неизвестную жидкость, после чего почувствовал себя плохо. При исследовании флакона с остатками жидкости обнаружено, что жидкость бесцветна, прозрачна, не имеет запаха, образует жёлтый осадок при добавлении дихромата калия, белый осадок, растворимый в уксусной кислоте с выделением углекислого газа, при добавлении карбоната натрия; и белый осадок, нерастворимый в кислотах и щелочах, при добавлении серной кислоты. Чем вызвано отравление? Что можно использовать в качестве противоядия, если в вашем распоряжении имеются: активированный уголь, питьевая сода, поваренная соль, перманганат калия, сульфат магния (горькая соль), жжёная магнезия, уксусная кислота? Обоснуйте свой выбор.

ЗАДАЧА № 4. Кальций необходим для нормального развития скелета, поэтому потребность детского организма в кальции повышена. При недостатке кальция дети иногда пытаются есть мел, кусочки штукатурки и др. Что можно использовать при дефиците кальция в организме ребенка, если в вашем распоряжении имеются: мел, гипс, хлористый кальций, гашеная известь, яичная скорлупа? Обоснуйте свой выбор.

VIII. План работы на предстоящем занятии.

1. Контроль и коррекция выполнения домашнего задания.

2. Тестовый контроль.

3. Разбор основных вопросов темы.

4. Выполнение лабораторной работы.

5. Чтение и обсуждение рефератов. Тематика: «Биологическая роль s‑элементов; биологические функции воды, минеральные воды и др. (рефераты должны быть подготовлены в течение всего семестра).

Лабораторная работа

СВОЙСТВА ПЕРОКСИДА ВОДОРОДА

ОПЫТ 1. В пробирку налейте 1 мл 3%-ного раствора пероксида водорода и добавьте немного диоксида марганца (катализатор). Выделяющийся газ испытайте тлеющей лучинкой.

ОПЫТ 2. Налейте в пробирку 5 капель раствора соли свинца и прибавьте несколько капель раствора сульфида натрия. Отметьте цвет осадка. Образовавшийся осадок обработайте 3%-ным раствором пероксида водорода. Что наблюдается? Напишите уравнения реакций.

ОПЫТ 3. К 1 мл перманганата калия, подкисленного серной кислотой, добавьте пероксид водорода. Обратите внимание на изменение цвета раствора и напишите уравнение реакции.