Селестен френе (1896-1966)

Педагогические установки

Основные этапы воспитания

Принципы воспитания на этих этапах

1. "Максимальное развитие личности ребенка в разумно организованном обществе, к-рое будет служить ему и к-рому он сам будет служить".

2. "Школа завтрашнего будет ориенти­рована на ребенка - члена общества".

3.Ребенок сам строит свою личность, а мы в этом ему помогаем. Создать возможности для свободного выражения каждого в любой области.

4."Труд станет основополагающим принципом, движущей силой и филосо­фией народной школы".

"Светлая голова и умелые руки лучше чем ум, перегруженный ненужными знаниями".

5. "Разумная дисциплина - результат организованного труда". Исчезнет показная дисциплина.

6. Народная школа не может существо­вать без демократического общества

Во главу угла ставит:

а) здоровье ребенка, развитие его творческих возможностей, стремление к познанию,

б) создание благоприятной среды,

в) оборудование и технические средства.

Общие задачи воспитания:

-нравственное и гражданское воспитание, привитие любви к труду;

-развитие сноровки, остроты глаза, любознательности, тяги к практической деятельности;

-развитие практического мышления;

-обнаружение и культивирование общественно-полезных склонностей;

-воспитание в духе взаимопомощи, взаимоуважения, ответственности и личного достоинства.

Стимулирование:

-любознательности как первой ступени познания

-трудовой активности как обеспечивающей усвоение всех необходимых знаний

-индивидуальной и моральной ответственности.

До 2 лет - воспитание в семье

***************************

От 2 до 4 лет - "Детский заповед­ник"

***************************

с 4-7 лет – детский сад

****************************

с 7 - 14 лет - на­чальная школа

"От становления личности на начальном этапе в большей мере зависят успехи воспитания в индивиду­альном, социальном, общечеловеческом плане после­дующих стадий развития ребенка". Условия, необходимые для воспитания в семье:

1) здоровье родителей и борьба пропив тяжелых условий труда,

2) особая забота о беременных женщинах,

3. создание необходимых условий для новорожденного

*******************************

"На любом этапе жизни ребенка воспитание осуществ­ляется на основе принципа познания на ощупь".

"Все это должен сделать воспитатель, полнее обога­тить процесс познания, ускорить его, чтобы подгото­вить личность к активной роли в обществе" Воспитание осуществляется неразрывно с природой.

*******************************

"На этом этапе также отрицаем целесообразность уроков, в какой бы форме не проводились. Необходимы лишь условия для работы, игры. Организация всей воспитательной деятельности в соответствии с формированием личности в процессе труда, обеспечение возможности самостоятельно принимать решения и действовать.

Педагогические методы должны быть гибкими.

Умственная деятельность: речь, рисунок, письмо, ти­пографский набор, чтение".

*******************************

Индивидуальная работа с картотекой, исследования, наблюдение, рефераты, формы художественной экспрессии - рисование, пение, музыка, театр, прикладное искусство.

Воспитание осуществляется неразрывно с природой.

"Помещение нашей шкоды должно стать мастерской, осуществлять связь с окружающим миром. В мастерских осуществляется базовый физический труд".