Для молодых аристократов:

МАРК ТУЛЛИЙ ЦИЦЕРОН (106 – 43 ДО Н.Э.)

ЛУЦИЙ АННЕЙ СЕНЕКА (ОК.4 ДО Н.Э. – 65 Н.Э.)

Выдающийся политический деятель, оратор, писатель.

Изучал арифметику, Законы двенадцати таблиц, греческую и римскую литературу, брал уроки красноречия и философии у знаменитых ораторов, посещал форум.

Страстный поклонник греческой культуры, почитатель Гомера.

Высшего развития достигает тот, кто стремится слить воедино национальное благонравие и высшую греческую культуру.

Педагогическая проблема Ц. – формирование оратора.

Римский политический деятель, философ и писатель.

Начальное образование получил в семье, риторическое и философское – в Риме.

Проповедовал стоицизм и анархизм. Был воспитателем Нерона.

Критиковал школу за формализм и пренебрежение нравственным воспитанием. Полученное в школе знание должно использоваться для выработки собственной точки зрения, а не превращаться в комментарий к чужим идеям.

Педагогика должна пребывать в теснейшем объединении с этикой и ставить своей целью «…направление учащегося по пути морального совершенствования в согласии с основными целями стоического мировоззрения.»

Основатель эмпирического направления в образовании.

«Мы лучше всего научаемся сами, обучая других»

«Результат достигается скорее примером, чем наставлением».

Как и Сократ считал, что познание человеком самого себя есть путь самосовершенствования.

Воспитание и обучение в школе

Стадии метода обучения

Требования к учителю и методические рекомендации

Конечная цель - подготовить общественного деятеля, "который будет жить как бы перед лицом всего государства" (в школе привык­нет к многолюдию, будет преодолевать за­стенчивость). Коллективные занятия - соревнование. Самостоятельность. Творчество учащихся. Мягкая, но выдержанная дисциплина.

Грамматическая Риторическая школа: школа:

изучение принимает не по

грамматики летам, а по

музыки, успехам

геометрии, изучение риторики,

гимнастики философии (этика,

(овладение физика, диалектика),

телом) истории и литературы.

- подражание - теоретическое наставление - упражнение

"Пусть он будет прост в преподавании, терпелив в работе, более старателен, чем взыскателен".

"Пусть учитель не будет раздражитель­ным и в то же время пусть не потворству­ет тем, кто нуждается в исправлении".

"Должен служить во всем примером и образцом".

"Пусть учитель прежде всего вызовет в себе родительские чувства к своим ученикам".

"Замечать различие умов", узнавать "к чему каждый из них является более спо­собным от природы".

На похвалы - не скуп и не расточителен.

Каждый учитель повышенных школ дол­жен некоторое время преподавать в эле­ментарной школе, вырабатывая методы работы с детьми и изучая их.

******************************************************

Школьные занятия д.б. построены в условиях маленьких групп учащихся, которые приходятся на одно­го преподавателя.

Для большего успеха учения - продолжительные перерывы между занятиями.

Не надо прибегать к физическим наказаниям. "Наказание кажется мне подлым... Дурной ребенок, кото­рого не исправляют выговоры, привыкнет к побоям и станет с рабским упрямством их терпеть".

Предпосылкой успешных занятий будет соответствующее развитие памяти как устной, так и письменной.

Ученик д.б. поставлен в такие условия работы, которые обеспечат ему возможность самостоятельного и творческого отношения к изучаемому материалу.

Одновременно надо изучать если не все, то по крайней мере несколько предметов, из подлежащих обучению.