- •В.Ф. Енгалычев
- •Isbn 5-94405-004-7
- •Глава 1. Теоретико-организационные аспекты психолого-педагогической подготовки специалистов для работы в практической юридической психологии 12
- •Глава 2. Принципы и методологическая основа исследований в практической юридической психологии 70
- •Глава 3. Модель профессиональной компетентности юридического психолога как психолого-педагогическая основа подготовки к практической деятельности 130
- •Глава 4. Эмпирические референты прогнозирования эффективности психолого-педагогической подготовки и формирования профессиональной компетентности юридических психологов 230
- •Заключение 361
- •Введение
- •Глава 1. Теоретико-организационные аспекты психолого-педагогической подготовки специалистов для работы в практической юридической психологии
- •1.1. Общая характеристика правоохранительной деятельности
- •1.2. Психологические предпосылки деятельности специалиста-психолога в правоохранительных органах
- •Главным в психологии расследования является установление личности преступника, его задержание, сбор и систематизация доказательств по делу, которые должны быть представлены в зале суда.
- •1.3. Основания выделения практической юридической психологии как особой сферы психологии
- •1.4. Психологическое обеспечение правоохранительной деятельности как предмет практической юридической психологии
- •1.5. Профессиональная компетентность как основная проблема психолого-педагогической подготовки специалистов для сферы практической юридической психологии
- •1.6. Планирование и организация психолого-педагогического эксперимента по формированию профессиональной компетентности специалиста-психолога
- •Выводы первой главы:
- •Глава 2. Принципы и методологическая основа исследований в практической юридической психологии
- •2.1. Композиционно-иерархическое строение принципов практической юридической психологии
- •2.2. Системный подход как методологический базис психолого-педагогической подготовки юридических психологов
- •2.3. Использование деятельностной теории в сфере психологического обеспечения правоохранения
- •2.4. Теория системогенеза профессиональной деятельности в применении к проектированию образовательного процесса
- •2.5. Решение проблем и задач в практической юридической психологии с использованием концептуального моделирования
- •2.6. Новая парадигма практической юридической психологии и ее влияние на профессиональную компетентность специалистов
- •Выводы второй главы:
- •Глава 3. Модель профессиональной компетентности юридического психолога как психолого-педагогическая основа подготовки к практической деятельности
- •3.1. Разработка модели профессиональной компетентности специалиста методами психологического изучения профессии
- •3.2. Психограмма юридического психолога как объективная система требований к его профессиональной компетентности
- •3.3. Эргоническая подструктура профессиональной компетентности специалиста в сфере психологического обеспечения правоохранительной деятельности
- •3.4. Специальные знания и умения в содержательно-операциональном наполнении модели профессиональной компетентности специалиста-психолога
- •3.5. Мотивационный профиль юридического психолога, осуществляющего обеспечение правоохранительной деятельности
- •3.6. Воздействие модели профессиональной компетентности на систему подготовки юридических психологов
- •Выводы третьей главы:
- •Глава 4. Эмпирические референты прогнозирования эффективности психолого-педагогической подготовки и формирования профессиональной компетентности юридических психологов
- •4.1. Разработка и апробация образовательной программы подготовки специалистов в соответствии с новой парадигмой
- •4.2. Контент-анализ программ образовательной подготовки психологов к профессиональной деятельности в психолого-юридической сфере
- •1) Изучение методом контент-анализа зарубежных учебных программ для выявления структуры мирового юридического поля (мировых тенденций в области юридической психологии).
- •2) Изучение учебных отечественных программ подготовки юридических психологов
- •3) Определение соответствия отечественных программ мировым тенденциям в области юридической психологии
- •4.3. Специфика и содержание ведущих компонентов в системе направлений профессиональной подготовки специалистов-психологов
- •4.3.1. Кадрово-аттестационная прогностика
- •4.3.2. Оперативно-следственная практика
- •4.3.3. Информационно-аналитическая база
- •4.3.4. Экспертно-консультационные оценки
- •4.3.5. Коммуникативно-фасилитарные процессы
- •4.3.6. Реабилитационно-терапевтические техники
- •4.4. Концептуальная программа подготовки специалистов в области практической юридической психологии
- •4.5. Сравнительный анализ и сопоставительное изучение профкомпетентности специалистов в сфере практической юридической психологии
- •4.5.1. Сопоставление по эргонической подструктуре
- •4.5.2. Сопоставление по когнитивной подструктуре
- •4.5.3. Сопоставление по мотивационной подструктуре
- •Выводы четвёртой главы:
- •Заключение
- •Библиография
- •Словарь терминов
- •Приложения
- •Разработанная е.А. Климовым и его сотрудниками
- •I. Цель труда
- •III. Степень проблемности трудовых ситуаций
- •IV. Социально-психологические параметры
- •Общая схема для разработки комплексной профессиограммы, разработанная в.В. Спасенниковым
- •2. Условия деятельности
- •3. Социально-психологические факторы деятельности
- •4. Содержание деятельности
- •5. Динамика психического состояния специалиста в процессе деятельности
- •6. Психограмма
- •Профессиограмма практического юридического психолога
- •Шкала самооценки
- •Примерная программа дисциплины «Юридическая психология» федерального компонента цикла опд (дс) гос впо второго поколения по направлению подготовки (специальности)
- •Содержание курса
- •Тема 2. Юридическая психология в науке и обществе.
- •Тема 3. Деонтология юридической психологии.
- •Тема 4. Методология юридической психологии.
- •Тема 5. Психические феномены и их проявление в сфере права.
- •Тема 6. Правовая психология.
- •Тема 7. Личность как объект изучения в юридической психологии.
- •Тема 9. Психология правоохранительной организации.
- •Тема 10. Криминальная психология.
- •Тема 11. Психология расследований.
- •Тема 12. Судебная психология.
- •Тема 13. Пенитенциарная психология.
- •Тема 14. Психология правозащитной деятельности.
- •2 Курс (курсовые работы).
- •5 Курс (дипломные работы).
- •Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Форма итогового контроля
Тема 11. Психология расследований.
Объект, предмет и задачи психолога в расследовании преступлений. Психологический портрет неустановленного преступника или лица, находящегося в розыске. Психологический портрет и розыскной профиль. Понятие «modus operandi».
Школа «profiling» Федерального Бюро Расследований США. Ливерпульская школа «investigative psychology». Различные основания для классификации профилирования («profiling»). Классификация по содержанию: «дедуктивный» и «индуктивный» подходы. Классификация по методам: «contact profiling», «trace profiling» и «distance profiling».
Серийные и массовые преступления. Таблицы Вилонова и их психологические корреляты. Ростовская (Ростов-на-Дону) школа «проспективного портрета» неустановленного преступника. Понятие «сцены преступления».
Психологический и психолингвистический анализы текстов. Корреляции между лингвостилистическими параметрами текста и психофизиологическими характеристиками его автора. Идентификация автора анонимного текста. Различия между графологическим, автороведческим и психолингвистическим исследованиями.
Дистанционная психодиагностика личности (ДПЛ). Применение ДПЛ в сфере борьбы с организованной преступностью. Особенности использования ДПЛ спецслужбами. Возможности ДПЛ в области электронных и компьютерных коммуникаций.
Психологическое сопровождение конфидентов. Психологические особенности «ведения» и значение личности «оператора». Амбивалентность мировоззренческих и личностных установок. Динамика психологической перестройки личности. Психология оперативной игры.
Психология терроризма. Типология преступных организаций. Социально-психологические маркеры преступных организаций. Психологические особенности различных типов террористов. Феномен «Стокгольмского синдрома».
Переговорный процесс как специфический вид деятельности юридического психолога. Эффективность коммуникации в экстремальных условиях. Позиция профессионального «переговорщика».
Понятие «тоталитарного культа». Характерологические отличия традиционных конфессий и «религий нового века». Философские, религиозные, правовые и психологические аспекты в оценке деятельности религиозных и псевдорелигиозных течений и групп.
Психологические особенности отбора и подготовки оперативников. Ограниченность традиционной психодиагностики при кадровом отборе. «Полевое научение» и «полевой эксперимент».
Тема 12. Судебная психология.
Объект, предмет и задачи психолога в судопроизводстве. Психологические феномены и закономерности судопроизводства. Психология основных участников судебного процесса.
Психология гражданского судопроизводства. Психология уголовного судопроизводства. Особенности использования специальных психологических познаний в арбитражном суде.
Психологические аспекты в деятельности суда присяжных.
Различные формы использования специальных психологических познаний в сфере судопроизводства: экспертная и консультативная. Процедура и содержание работы психолога-консультанта.
Правовые возможности и психологические особенности участия психологов в профессиональном отборе кандидатов на должность судей.
Судебно-психологическая экспертиза. Объект, предмет, цели и задачи судебно-психологической экспертизы. Принятие решения о назначении судебно-психологической экспертизы. Поводы обязательного и необязательного назначения судебно-психологической экспертизы.
Пределы компетенции эксперта-психолога. Вопросы, решаемые экспертизой: психические процессы, психические состояния, индивидуально-психологические особенности личности.
Структура судебно-психологической экспертизы. Особенности подготовительного этапа судебно-психологической экспертизы. Выделение ключевых этапов при анализе дела. Письменное заключение по результатам судебно-психологической экспертизы и его использование в суде. Выступление психолога-эксперта в судебном заседании.
Виды судебно-психологической экспертизы. Проблемы правового регулирования комплексной и комиссионной экспертиз. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза как ведущий вид комплексных экспертиз. Иные виды комплексных экспертиз: психолингвистическая, психолого-искусствоведческая, психолого-автороведческая, психолого-религиоведческая.
Повторная экспертиза. Поводы к назначению повторной экспертизы. Специфика психологического анализа уже проведенной экспертизы. Оформление результатов повторной экспертизы. Судебная оценка повторной экспертизы.
Внесудебная психологическая экспертиза. Регламент производства внесудебной психологической экспертизы и условия признания ее заключения судом.
Заочная судебно-психологическая экспертиза.
Особенности производства СПЭ по документам прямого действия. СПЭ убеждений.
Методологические основы СПЭ, классификация и особенности применения отдельных методов и методик: MMPI, Стреляу, 16-PF Кеттелла, опросники Айзенка, Леонгарда-Шмишека, Басса-Дарки, РТС Боухала, рисуночные тесты и др.
Проблема диагностики психического состояния человека в период совершения инкриминируемого ему деяния. Ретроспективная диагностика психического состояния личности по С.С. Шипшину.