- •Программа учебной дисциплины
- •050100 Педагогическое образование
- •Программа учебной дисциплины по курсу «психология» Пояснительная записка
- •Объем учебной нагрузки по курсу «Психология» по учебному плану
- •Программа учебного курса «психология»
- •Содержание
- •Тема 1. Психология как наука и область гуманитарной практики. Объект и предмет психологии. Методы психологии
- •Тема 2. Исторический обзор психологического знания(донаучный период)
- •Тема 3. Представление о человеке и (методологические и методические) подходы к его изучению в основных направлениях зарубежной психологии.
- •Тема 5. Биологические основы психики. Развитие психики в фило- и онтогенезе. Стадии развития психики.
- •Тема 6. Сознание как высшая стадия развития психики.
- •Тема 7. Функциональная и структурная организация психики: процессы, состояния, свойства.
- •Тема 8. Индивидные свойства человека.
- •Тема 9. Индивидуальность и ее структура: темперамент, характер, способности.
- •Тема 10. Личность. Представление о личности в основных психологических школах и направлениях.
- •Тема 11. Эмоции и чувства. Эмоциональная сфера личности.
- •Тема 12. Произвольность и воля. Регуляторно-волевая сфера личности.
- •Тема 13. Общение и поведения.
- •Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности.
- •Практические задания
- •Тематика семинарских и практических занятий
- •Литература
- •Семинар 2
- •Тема 4. Представление о человеке в отечественной психологии. Культурно-историческая психология л.С. Выготского. Психологическая теория деятельности (4 часа)
- •Литература
- •Семинар 3
- •Тема 6. Сознание как высшая стадия развития психики (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 4.
- •Тема 9. Индивидуальность и ее структура: характер (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 5.
- •Тема 9. Индивидуальность и ее структура: Темперамент
- •Литература
- •Семинар 6.
- •Тема 9. Индивидуальность и ее структура: способности
- •Литература
- •Семинар 7.
- •Тема 10. Личность. Представление о личности в основных психологических школах и направлениях (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 8.
- •Тема 11. Эмоции и чувства. Эмоциональная сфера личности. (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 9.
- •Тема 12. Произвольность и воля. Регуляторно-волевая сфера личности. (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 10
- •Тема 13. Общение и поведение. (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 11.
- •Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности: ощущение, восприятие. (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 12.
- •Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности: Внимание. (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 13.
- •Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности: Мышление (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 14.
- •Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности: Память (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 15.
- •Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности: Воображение (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 16.
- •Тема 14. Познание. Познавательная сфера личности: Речь (2 часа)
- •Литература
- •Программа учебного курса
- •Содержание Модуль 2. Психология развития
- •Тема 1. Проблема развития: методологический и исторический аспекты.
- •Тема 2. Категория развития. Закономерности, условия и движущие силы психического развития в интерпретации зарубежных психологов
- •Тема 3. Проблема условий и движущих сил развития в отечественной психологии
- •Тема 4. Категория возраста и проблема периодизации психического развития
- •Тема 5. Психическое развитие в период младенчества, раннего и дошкольного детства.
- •Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
- •Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
- •Тема 8. Психическое развитие в периоде юношества
- •Тема 9. Психическое развитие взрослого
- •Педагогическая психология
- •Тема 10. Предмет, задачи и методы педагогической психологии
- •Тема 11. Современные психологические теории обучения. Психологическая теория учебной деятельности.
- •Тема 12. Структура и особенности педагогического труда. Психологическая характеристика педагогической деятельности
- •Тема 13. Личность педагога: педагогическая направленность, эмоциональная устойчивость, индивидуальный стиль деятельности. Понятие о педагогических способностях и условиях их развития.
- •Тема 14. Психология педагогического общения
- •Тема 15. Психология воспитания
- •Итоговый контроль
- •Вопросы для экзамена
- •Рекомендуемая литература
- •Тематика семинарских (практических) занятий
- •Литература
- •Семинар 2.
- •Тема 2. Проблема условий и движущих сил психического развития человека в зарубежной психологии (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 3.
- •Тема 3. Проблема условий и движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии (4 часа)
- •Литература
- •Семинар 4.
- •Тема 4. Категория возраста и проблема периодизации психического развития. Кризисы, сензитивные и литические периоды психического развития (4часа)
- •Литература
- •Семинар № 5
- •Тема 5. Психическое развитие в период младенчества, раннего и дошкольного детства (4 часа)
- •Литература
- •Семинар № 6
- •Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 7.
- •Тема 7 . Психическое развитие в подростковом возрасте (4 часа)
- •Литература
- •Семинар 8.
- •Тема 8. Психическое развитие в периоде юношества (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 9.
- •Тема 9. Психическое развитие взрослого человека (2 часа)
- •Литература
- •Семинар 10.
- •Тема 10. Предмет, задачи и методы педагогической психологии (2 часа)
- •Материалы для текущего контроля
- •Литература Обязательная
- •Габай, т.В. Педагогическая психология: Уч. Пос. Для студ. Высш. Уч. Зав. -/ т.В. Габай. – м.:Академия, 2010.-240с.
- •Дополнительная
- •Семинар 11.
- •Тема 11. Современные психологические теории обучения. Психологическая теория учебной деятельности (4 часа)
- •Литература
- •Семинар 12.
- •Структура и особенности педагогического труда.
- •Психологическая характеристика педагогической деятельности
- •(4 Часа)
- •Литература
- •Семинар 13.
- •Личность педагога: педагогическая направленность, эмоциональная устойчивость, индивидуальный стиль деятельности.
- •Понятие о педагогических способностях и условиях их развития
- •(4 Часа)
- •Материалы для текущего контроля
- •Литература Обязательная
- •Дополнительная
- •Семинар 14. Психология педагогического общения (2часа)
- •Литература
- •Семинар 15. Психология воспитания (2 часа)
- •Литература
- •Программа учебного курса «психология».
- •Модуль 3. Социльная психология
- •Тематическое планирование по курсу «Психология» (модуль 3)
- •Социальная психология.
- •Содержание
- •Тема 1. Предмет, методы, основные направления и задачи социальной психологии
- •Тема 2. Социально-психологическая характеристика взаимодействия людей
- •Тема 3. Общение как особый вид взаимодействия. Коммуникативная сторона общения
- •Тема 4. Перцептивная сторона общения
- •Тема 5. Интерактивная сторона общения
- •Тема 6. Социально-психологическая характеристика взаимоотношений
- •Тема 7. Социально-психологическая характеристика группы
- •Тема 8. Нормативное влияние в малой группе
- •Тема 9. Положение субъекта в малой группе
- •Тема 10. Управление малой группой. Лидерство и руководство в малой группе
- •Тема 11. Развитие и сплочение малой группы
- •Тема 12. Социально-психологическая характеристика больших групп и массовых движений
- •Тема 13. Феномен межгруппового взаимодействия и межгрупповых отношений
- •Тема 14. Социально-психологическая характеристика личности и процесса её социализации
- •Тема 15. Социально-психологические регуляторы поведения человека
- •Тема 16. Основы конфликтологии
- •Итоговый контроль
- •Вопросы к экзамену:
- •Понятие группы в социальной психологии. Основные характеристики группы. Классификация групп.
- •Понимание конфликта в современной отечественной психологии. Инвариантные характеристики конфликта (по н.В. Гришиной). Функции конфликта.
- •Тематика семинарско-практических занятий
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 2.
- •Тема 4. Перцептивная сторона общения (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 3.
- •Тема 5. Интерактивная сторона общения (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 4.
- •Тема 6. Социально-психологическая характеристика взаимоотношений между людьми (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 5.
- •Тема 8. Нормативное влияние в малой группе (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 6.
- •Тема 9. Положение субъекта в малой группе (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 7.
- •Тема 10. Управление малой группой. Лидерство и руководство в малой группе (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 8.
- •Тема 12. Социально-психологическая характеристика больших групп и социальных движений (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 9.
- •Тема 14. Социально-психологическая характеристика личности и процесса её социализации (2 часа)
- •Литература
- •Семинарско-практическое занятие 10.
- •Тема 16. Основы конфликтологии
- •Литература
Литература
Обязательная
Андреева, Г.М. Социальная психология: учеб. для вузов / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2010.
Битянова, М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие / М.Р. Битянова. - 2-е изд., доп. и перераб. – СПб., Питер, 2008. – 369 с.
Кричевский, Р.Л., Дубовская, Е.М. Социальная психология малой группы: учеб. пособие для вузов / Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская. – М.: Аспект Пресс, 2009.
Парыгин, Б.Д. Социальная психология. Истоки и перспективы / Б.Д. Парыгин . – CПб., 2010. – 538 с.
Дополнительная
Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс. – 7-е изд., СПб., Питер, 2011. – 800 с.
Парыгин, Б.Д. Руководство и лидерство / Б.Д. Парыгин . – Л., 1973.
Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социальная педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 416 с.
Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 475 с.
http://www.so.mgppu.ru/ - сайт факультета социальной психологии МГППУ
Семинарско-практическое занятие 8.
Тема 12. Социально-психологическая характеристика больших групп и социальных движений (2 часа)
Образовательные задачи:
Освоение системы социально-психологических знаний о специфике разных видов больших социальных групп, об особенностях взаимодействия людей в стихийных группах, о механизмах воздействия толпы на индивида.
Формирование умений системно анализировать различные научные подходы, интерпретировать с социально-психологической точки зрения происходящие в обществе изменения (появление новых социальных групп, изменение статуса и роли длительно существующих больших групп и массовых движений и т.д.).
Овладение современными способами получения, обобщения, систематизации и презентации научной информации в виде сопоставительных таблиц, графических организаторов.
Вопросы для обсуждения и методы работы:
Традиции исследования психологии больших социальных групп в американской, европейской и отечественной социальной психологии (сообщения студентов).
Большие устойчивые и большие стихийные группы (обсуждение сопоставительных таблиц, подготовленных к занятию).
Психологические особенности этнических групп (терминологический диктант с взаимопроверкой в парах).
Социально-психологический взгляд на толпу и человека в толпе
(создание в подгруппах графических организаторов с последующим обсуждением).
Социальные движения как особый класс социальных явлений: сущность, разновидности, механизмы присоединения индивидов к движению, соотношение позиций большинства и меньшинства, особенности и роль лидера движения (сообщения-доклады по итогам изучения различных научных источников с последующим обсуждением).
Материалы для текущего контроля:
Тексты докладов.
Сопоставительная таблица «Большие устойчивые и большие стихийные группы: различия».
Графический организатор «Социально-психологическая характеристика толпы и поведения человека в толпе».
Участие в групповой работе.