Семинарско-практическое занятие 3.

Тема 5. Интерактивная сторона общения (2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы социально-психологических знаний о сущности интерактивной стороны общения.

2. Формирование умений интерпретировать свое собственное коммуникативное поведение с социально-психологической точки зрения, выстраивать продуктивные коммуникации в образовательном процессе, участвовать в дискуссии.

3. Овладение способами ориентации в профессиональных источниках информации (учебные пособия, хрестоматии), способами переработки и презентации научной информации для образовательных целей.

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Понятие интеракции в отечественной и зарубежной социальной психологии (сообщения студентов по итогам самостоятельной работы).

2. Научный подход А.В. Петровского к рассмотрению механизмов и средств регламентации взаимодействия людей в процессе общения (создание в подгруппах графических организаторов с последующим обсуждением).

3. Проблема такта и бестактности в педагогическом общении: социально-психологический подход (управляемая дискуссия).

4. Влияние в условиях межличностного взаимодействия (письменная личностная рефлексия).

Материалы для текущего контроля:

1. Графический организатор «Механизмы и средства регламентации взаимодействия людей в процессе общения (по А.В. Петровскому)».

2. Участие в подгрупповой работе.

3. Участие в дискуссии.

4. Рефлексивная работа.

Литература

Обязательная

1. Андреева, Г.М. Социальная психология: учеб. для вузов / Г.М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспект Пресс, 2010.

2. Андреева, Г.М. Психология социального познания. Учебное пособие. / Г.М. Андреева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2005.

3. Битянова, М.Р. Социальная психология: наука, практика и образ мыслей. Учебное пособие / М.Р. Битянова. - 2-е изд., доп. и перераб. – СПб., Питер, 2008. – 369 с.

4. Введение в психологию: учеб. для вузов / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. – М.: Академия, 1996. – 496 с.

Дополнительная

1.Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс. – 7-е изд., СПб., Питер, 2011. – 800 с.

2. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов / Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 475 с.

3. http://www.so.mgppu.ru/ - сайт факультета социальной психологии МГППУ

Семинарско-практическое занятие 4.

Тема 6. Социально-психологическая характеристика взаимоотношений между людьми (2 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы социально-психологических знаний о сущности взаимоотношений между людьми, их видах, этапах и условиях развития, способах построения положительных взаимоотношений в различных социальных ситуациях.

2. Формирование умений интерпретировать взаимоотношения между людьми с социально-психологической точки зрения, проектировать психологически целесообразные условия построения взаимоотношений в образовательном пространстве, выражать свои мысли в письменной форме.

3. Овладение способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса.

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Понимание сущности взаимоотношений, специфики разных видов взаимоотношений, этапов их развития отечественными психологами (сообщения студентов по результатам самостоятельного изучения темы).

2. Личность в системе отношений с другими (письменная самостоятельная работа).

3. Психологические условия построения конструктивных взаимоотношений между субъектами образовательного процесса (подгрупповая работа: проектирование условий построения конструктивных отношений в определенной образовательной ситуации (по выбору студентов): между учителем и учащимися разных возрастов, между учителем и родителями, между учащимися в школьном классе; презентация мини-проектов и их обсуждение).

Материалы для текущего контроля:

1. Письменная работа, отражающая понимание социально-психологических аспектов проблемы влияния отношений на развитие личности и влияния личности на систему отношений в социальной группе.

2. Проект рекомендаций по обеспечению психологически благоприятных условий для построения конструктивных взаимоотношений в образовательном процессе (тема конкретизируется каждой подгруппой).

3. Участие в подгрупповой работе.