ГОУ ВПО НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет психологии

Рабочая программа курса

«Теория и методика воспитания»

по специальности 031000

«Педагогика и психология»

Факультет психологии

Курс 3

Семестр 5 и 6

Лекции 82 час

Семинар. занятий 52 час

Самост. зан. 136 час

Всего часов 270 час

Составитель к.п.н., доц. каф. пед. Малиновская М.П..

Программа составлена

на основании Гос спец. 031000

Обсуждение: заседание кафедры

« » 2008г., протокол №

Зав. Кафедрой.------------------

Новосибирск, 2008.

Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного

стандарта высшего профессионального образования 2005 г. к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 031.000, рабочего учебного плана, утверждённого учёным советом НГПУ ____________2005г.

Программа разработана

Малиновской Мариной Павловной

ст. преподаватель кафедры педагогики

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

Протокол № __________ « _______» ____________ 2008г.

Зав. кафедрой педагогики

Павлова Татьяна Леонидовна,

кандидат педагогических наук, профессор __________________

Программа рассмотрена и одобрена методическим советом факультета

Протокол № ________ «________» ___________2008г.

Декан факультета психологии

Вотчин Илья Степанович

кандидат психологических наук, доцент __________________

1.1. Выписка из государственного образовательного стандарта.

Теория и методика воспитания. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация. Национальное своеобразие воспитания. Система форм и методов воспитания. Понятие о воспитательных системах. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

1.2. Ссылка на типовую программу учебной дисциплины отсутствует.

1.3. Пояснительная записка.

Цели и задачи учебной дисциплины.

Курс «Теория и методика воспитания» является базовым в педагогическом вузе. Воспитание – одно из приоритетных направлений деятельности образовательных учреждений всех типов и видов, органов управления образованием субъектов Российской Федерации.

Знания по теории и методике воспитания нужны многим специалистам (учителям, воспитателям, офицерам, работникам исправительных учреждений и др.). Студенты факультета психологии, обучаясь по специальности «педагог – психолог», должны быть подготовлены к управленческой, воспитательной деятельности в сфере образования. Педагогическая подготовка (а учебная дисциплина «Теория и методика воспитания» – часть её) – один из «кирпичиков» фундамента профессиональной деятельности психолога. Грамотное осуществление психолого-педагогической поддержки личности невозможно без знания и понимания сущности, закономерностей, принципов, задач, содержания, методов, форм и технологий воспитательной деятельности, особенностей работы воспитателя.

Программа курса «Теория и методика воспитания» построена на концептуальной идее целостности и гуманизации педагогического процесса, на основе единства теоретической и технологической сторон психолого-педагогической деятельности.

В основу содержания положен государственный образовательный стандарт, все положения которого полно и разносторонне раскрыты.

Цель данного курса – способствовать формированию профессиональной Я-концепции студента-психолога, его педагогической культуры.

Задачи курса:

• осуществлять педагогическую профессиональную ориентацию и профессиональное воспитание студентов;

• формировать систему знаний о воспитательном процессе как части целостного образовательного процесса, построенного как субъект-субъектное взаимодействие воспитателей и воспитанников;

• способствовать формированию педагогического сознания в единстве личностной и профессиональной Я-концепций, концепций воспитанника и педагогической деятельности;

• вырабатывать начальные умения научно-исследовательской деятельности педагога-психолога;

• закладывать основы формирования профессионального педагогического общения, педагогической техники и технологии;

• формировать потребность в постоянном самообразовании и самосовершенствовании в профессиональной деятельности и в овладении его технологией.