|
|
министерство образования и науки рф |
|
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «новосибирский государственный педагогический университет» | |
|
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ |
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
Анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
Института естественных и социально-экономических наук
___________ Р.И. Айзман
«___» ____________ 20___ г.
Естественнонаучная картина мира
Направление подготовки:
050100.62 Педагогическое образование
Два профиля:
Иностранный (английский) язык и Иностранный (французский) язык
Иностранный (французский) язык и Иностранный (английский) язык
Иностранный (немецкий) язык и Иностранный (английский) язык
Иностранный (английский) язык и Иностранный (немецкий) язык
Квалификация выпускника:
Бакалавр
Новосибирск 2011
СОСТАВИТЕЛИ: Яна Леонидовна Завьялова, канд. биол. наук, доцент
Елена Николаевна Боровец, канд. биол. наук, доцент
Галина Анатольевна Корощенко, канд. биол. наук, доцент
РЕКОМЕНДОВАНО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
на заседании кафедры анатомии, физиологии и безопасности жизнедеятельности
(протокол № _____ от «____» ___________20__ г.)
СОГЛАСОВАНО
Декан/директор ________________________ Просенко А.Е.
Начальник УМУ: _______________ Добровольская Е.В.
Директор библиотеки _________________ Есина Л.Н.
Пояснительная записка
Знания о природе, имеющиеся в распоряжении современной цивилизации, широки и многообразны. По мере накопления новых научных знаний воздействие человека на природу усиливалось. В ХХ веке в связи с превращением науки в производительную силу и бурным развитием технологий деятельность человека стала явлением планетарного масштаба. Нерациональное использование природных ресурсов и загрязнение окружающей среды привели к глобализации экологического кризиса. Этот кризис, поставивший человечество на грань катастрофы, вызван не научно-техническим прогрессом, а, напротив, недостаточным распространением в обществе научных знаний. В этих условиях выживание человечества невозможно без понимания личной ответственности за судьбу планеты, без широкого распространения в обществе целостного научного мировоззрения, основанного на современных представлених о единстве материального мира во всем многообразии его проявлений, о природе, месте и роли человека в мироздании.
В связи с этим в учебные планы вузов России была введена дисциплина «Естественнонаучная картина мира». Эта дисциплина призвана познакомить студентов с фундаментальными естественнонаучными идеями, показать их междисциплинарный характер и методологическое значение, а также компенсировать узкую специализацию разных областей знания, несовместимую ни с традициями университетского образования, ни с потребностями современного общества.
Назначение данного курса не только в расширении эрудиции и укреплении мировоззренческих позиций, но и в углублении навыков рационального мышления. Это очень важно в настоящее время, когда человек оказался перед выбором между научным знанием и различными формами квазинаучной информации. Массовая культура создает благоприятные условия для популяризации псевдонаучных мнений. Не все могут выступать экспертами при оценке той или иной информации, но поддержать истинных специалистов, способных отличить научное знание от его имитации, должен уметь каждый, имеющий высшее образование, это проявление научной и гражданской позиции. В связи с вышесказанным становится понятным, почему дисциплине «Естественнонаучная картина мира»в образовательном процессе отводится столь значительная роль.
Методология дисциплины основывается на законах диалектики и системном подходе, что позволяет рассматривать естествознание как динамическую, развивающуюся систему знаний, формировать представление об относительности научной истины.
Целью освоения дисциплины«Естественнонаучная картина мира» является формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях ее организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.
Дисциплина «Естественнонаучная картина мира»предусматриваетрешение следующих задач:
формирование представлений о естествознании как важнейшем компоненте единой культуры, о месте и роли естественных наук в познании материального мира;
ознакомление с основными этапами становления стратегий научного познания и ролью естествознания в развитии человеческого общества;
формирование чувства патриотизма через раскрытие роли отечественных ученых в развитии естественной науки.
определение возможностей и особенностей рационального естественнонаучного метода, ознакомление с основными парадигмами естествознания;
формирование представления о научной картине мира как систематизированном и целостном представлении о мироздании на данном этапе развития научного познания;
изучение фундаментальных законов и принципов существования материального мира как основы частных закономерностей в различных областях естествознания;
формирование представлений о самоорганизации материи и всеобщем эволюционизме как универсальных принципах развития неживых, живых и социальных систем;
изучение особенностей живого как одной из форм движения материи, формирование представлений о биосфере как открытой многоуровневой системе, о планетарной и космической роли живого вещества;
формирование представлений о биосоциальной сущности человека, его положении в системе живой природы, влиянии на биосферу;
ознакомление с гипотезами об эволюционном будущем человечества и теориями ноосферы.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. «Естественнонаучная картина мира» является обязательной дисциплиной базовой части цикла математических и естественнонаучных дисциплин направления 050100.62 Педагогическое образование.
Дисциплина изучается в 3 семестре в объеме 72 часов, 2 зачетные единицы.
Формы контроля. Оценка результатов обучения осуществляется в ходе текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется в форме проверочных и контрольных работ по отдельным темам, срезовых контрольных работ.
Промежуточный контроль осуществляется в форме тестирования по блокам дисциплины.
Итоговый контроль осуществляется в форме зачёта.
Преподавание дисциплины «Естественнонаучная картина мира» базируется на компетенциях, полученных при изучении курсов «История», «Философия», «Культурология», «Информационные технологии», «Основы математической обработки информации», «Безопасность жизнедеятельности» и предшествует изучению следующих курсов: «Аудио-визуальные технологии обучения», «Новейшие технологии в обучении иностранным языкам», «Основы медицинских знаний и ЗОЖ», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
Требования к результатам освоения программы.Курс направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-4, ОК-11 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
|
Формируемые компетенции |
Дескрипторы |
|
ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения |
Знать: особенности и методы научного познания действительности, критерии научности; значение взаимодействия естественнонаучной и гуманитарной культур для развития цивилизации Уметь: применять теоретические и эмпирические методы для организации разных видов профессиональной деятельности Владеть: навыками абстрактно-логического мышления, анализа и синтеза информации с позиций естественнонаучного понимания явлений природы |
|
ОК-4 – способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования. |
Знать: основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе; место естествознания в системе научного познания; особенности естественнонаучного подхода к изучению действительности; иерархию материальных структур на микро-, макро- и мега- уровнях и закономерности, определяющие их существование и развитие Уметь: применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности; использовать полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения Владеть: понятийно-категорийным аппаратом ряда естественных и общественных наук, |
|
ОК-11 – владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий. |
Знать: Природные основы процессов, приводящих к катастрофам и стихийным бедствиям Владеть: навыками информирования населения о естественных причинах и последствиях чрезвычайных ситуаций |