Тема 4.4. Человек как планетарное и космическое явление

№

Темы дисциплины

Задания

для самостоятельной работы

Форма отчета

Трудоемкость задания, часы

1.1

Естественно-научная и гуманитарная культуры. Наука и общество

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. Вспомнить и выписать в тетрадь конкретные примеры развития научных дисциплин в соответствии с потребностями общества.

4.Заполнить в тетради табл. 1.

Сходства и различия естественно-научной и гуманитарной культур

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

2

1.2..

 Естествознание как комплекс наук о природе. Научный метод

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2.Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. Составить в тетради схему классификации методов естествознания в соответствии с уровнями научного познания.

4. Привести в тетради примеры научных и ненаучных высказываний. Объяснить, почему вы считаете эти высказывания научными или нет, используя знания о принципах верификации и фальсификации.

5. Заполнить в тетради таблицу 2.

Ограничения естествознания

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

2

1.3.

 История естествознания

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. Ознакомиться с содержанием табл. «Достижения естествознания в ХХ веке» (CD).

4. Рассмотреть разделы «Персоналии выдающихся ученых и философов», «Нобелевские премии» (CD).

5. Посмотреть видеофильм «Самая древняя наука» (CD).

6.Заполнить в тетради таблицу 3.

Этапы развития естествознания

Письменная работа, словарь, заполненная таблица

4

2.1.

 Развитие представлений о структуре материального мира

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Хрестоматия» (CD) найти фрагмент «Классическая физика и теория относительности», прочитать информацию об особенностях рассмотрения материи в рамках классической механики и теории электромагнитного поля.

4. Заполнить в тетради таблицы 4, 5, 6.

Вещество и поле как корпускулярный и континуальный виды материи

Особенности классических картин мира (механической, электродинамической)

Уровни организации материи (микро-, макро-, мегамир)

Письменная работа, словарь, заполненные таблицы

2

2.2.

 Свойства объектов микромира. Корпускулярно-волновой дуализм материи

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Хрестоматия» (CD) найти фрагменты «Квантовая механика, ее интерпретация» и «Элементарные частицы», прочитать их.

4. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в становление квантовой механики и более поздних теорий элементарных частиц.

5. Составить в тетради схему «Классификация элементарных частиц» с учетом их основных квантовых характеристик.

6.  Заполнить в тетради таблицу 7.

Фундаментальные взаимодействия элементарных частиц

Письменная работа, словарь, заполненная таблица

2

2.3.

 Материя в пространстве и времени

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Хрестоматия» (CD) найти и прочитать фрагмент «Классическая физика и теория относительности», фрагмент ресурса «Черные дыры и Вселенная» – «О теории относительности Эйнштейна».

4. Ответить на вопросы:

–Какими фактами подтверждаются положения специальной и общей теории относительности?

– Каково теоретическое и практическое значение специальной и общей теории относительности?

5. Заполнить в тетради таблицу 8.

Различия классической и релятивистской концепций пространства-времени

Письменная работа, словарь, заполненная таблица

2

2.4.

 Законы сохранения как проявление симметрии материального мира

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. Выписать в тетрадь информацию о симметриях элементарных частиц.

4. Заполнить в тетради таблицу 9.

Законы сохранения, связанные с симметриями пространства-времени, их проявления в микро-, макро-, мегамире

Письменная работа, словарь, заполненная таблица

2

2.5.

 Физические свойства объектов макромира. Хаос и самоорганизация

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в становление классической термодинамики, молекулярно-кинетической теории, неравновесной термодинамики (синергетики).

4. Привести в тетради не менее четырех примеров термодинамических процессов, раскрыть происходящие при этом превращения энергии и изменения энтропии. Показать вероятностный характер необратимого возрастания энтропии в каждом из этих примеров.

9. Письменно охарактеризовать основные условия возникновения диссипативных самоорганизующихся систем.

10. Привести в тетради примеры самоорганизации в неживой и живой природе, показать нелинейный характер этого процесса в каждом случае.

Словарь, письменная работа.

2

2.6.

 Химические процессы в макросистемах

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие химии как науки.

5. Ответить на вопросы:

– Что такое химический элемент и химическое соединение?

–Что такое вещество? В чем различие простых и сложных веществ?

–От чего зависят физические и химические свойства химических элементов?

–Что такое валентность? Почему многие химические элементы имеют переменную валентность?

–Что такое химическая связь? Какие виды химической связи существуют?

–Соблюдаются ли в химических реакциях законы сохранения и второе начало термодинамики?

–Как изменяется энтропия реакционной смеси при достижении химического равновесия?

–В чем суть и значение принципа Ле Шателье?

6. Выписать в тетрадь примеры химических соединений с разными видами химических связей.

7. Составить в тетради схему классификации химических реакций.

8.Письменно привести пример какой-либо химической реакции, проклассифицировать ее и на ее примере показать соблюдение законов сохранения и второго начала термодинамики.

9. Заполнить в тетради таблицу 10.

Этапы развития химии

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

5

2.7.

 Развитие представлений о строении и эволюции мегамира

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие астрономии и представлений о Вселенной в целом.

4. В разделе «Видеоархив» (CD) найти и просмотреть видеофрагменты «Небесная механика», «Звездные ориентиры», «Солнечная Система», «Утренняя звезда», «Земля», «Луна», «Красная планета», «Малые тела», «Внешние планеты», «Свет Солнца», «Жизнь и смерть звезды», «Наблюдаемая Вселенная», «Расширяющаяся Вселенная».

5.Составить в тетради схему эволюции звезд.

6. Заполнить в тетради таблицу 11.

Эры эволюции Вселенной согласно модели Большого взрыва

7. В разделе «Хрестоматия» (CD) найти ресурс «Геологические часы» и ознакомиться с принципами выделения различных этапов геологической эволюции Земли и способами определения их возраста.

8 Заполнить в тетради таблицу 12.

Геологическая эволюция Земли

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

3

3.1..

Жизнь. Системность в организации живого

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие биологии.

5. Ответить на вопросы:

–Какие основные признаки живых систем выделяет современная наука?

–В чем заключается иерархичность и целостность жизни?

–Каковы особенности живых систем с позиций термодинамики? Соблюдаются ли в процессах жизнедеятельности первое и второе начало термодинамики?

6. Законспектировать в тетради информацию об уровнях организации живого.

Словарь, письменная работа.

2

3.2. .

Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. Генетика и эволюция

1.. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие эволюционных представлений и представлений о наследственности.

4. Привести в тетради примеры проявления законов Г. Менделя и Т. Моргана.

5. Привести в тетради основные положения синтетической теории эволюции и иллюстрирующие их примеры.

6. Привести в тетради примеры борьбы за существование (внутривидовой, межвидовой, борьбы с условиями среды).

Словарь, письменная работа.

2

3.3.

 Многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие учения о биосфере.

4. Перечислить в тетради астрономические и планетарные условия стабильного существования биосферы.

5. В тетради составить схему распределения вещества и энергии в трофической цепи.

6. Привести в тетради по три примера трофических цепей выедания и разложения.

7. Заполнить в тетради таблицы 13, 14, 15.

Типы вещества биосферы

Живое вещество как геологическая сила

Виды межвидовых взаимоотношений в биогеоценозах

Словарь, письменная работа, заполненные таблицы

2

3.4. 

Проблема происхождения жизни: возможности естествознания

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. Ответить на вопросы:

–С какими ограничениями сталкивается естествознание в решении проблемы о происхождении жизни?

–Какими экспериментами была опровергнута гипотеза самопроизвольного зарождения жизни?

–Какие геологические и химические особенности Земли способствовали возникновению жизни согласно гипотезе биохимической эволюции? Какие этапы происхождения жизни выделяют согласно этой гипотезе?

–Есть ли экспериментальные данные, говорящие в пользу этой гипотезы?

–Как согласно современным представлениям происходила эволюция ранней жизни на Земле?

4. Заполнить в тетради таблицу 16.

Гипотезы происхождения жизни

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

2

4.1.

 Человек как предмет естественно-научного познания

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В тетради составить схему «Место человека в системе живой природы», указав его принадлежность к систематическим единицам от надцарства до вида.

4. Заполнить в тетради таблицу 17.

Биосоциальные особенности человека

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

2

4.2.

 Происхождение и эволюция человека

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Хрестоматия» (CD) изучить фрагменты «Антропология как наука», «Происхождение человека»,

4. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие представлений о происхождении человека.

5. Ответить на вопросы:

–Каковы возможности и ограничения науки в решении проблемы происхождения человека?

–Какую роль в становлении современной теории антропогенеза сыграли труды Ч. Дарвина?

–Какую роль в становлении современной теории антропогенеза сыграли труды Ф. Энгельса?

–Какими фактами подтверждаются или опровергаются различные гипотезы происхождения человека?

–Как современная наука объясняет существование рас? Почему в ходе эволюции расы не превратились в отдельные биологические виды?

–Продолжается ли эволюционный процесс в современном человеческом обществе?

8. Выписать в тетрадь группы доказательств родства человека и человекообразных обезьян.

9. Заполнить в тетради таблицу 18.

Этапы антропогенеза

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

2

4.3. 

Человек и биосфера: проблемы взаимодействия

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. Заполнить в тетради таблицу 19.

Обратимые и необратимые воздействия человека на биосферу

4. Привести в тетради примеры того, как воздействие человека на абиотические компоненты биосферы опосредованно влияют на биотический компонент.

5. Привести примеры того, как воздействие человека на различные элементы биосферы сказывается на его социальном благополучии и здоровье.

6. Выписать в тетрадь основные признаки экологического кризиса.

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

2

4.4.

 Человек как планетарное и космическое явление. Модели будущего человечества

1. Изучить материалы лекционного курса по данной теме.

2. Выделить основные понятия темы, найти их в словаре терминов и выписать в тетрадь.

3. В разделе «Персоналии выдающихся ученых и философов» (CD) найти сведения об ученых, внесших вклад в развитие представлений о космо-земных связях, ноосфере и космической функции человека.

5. Ответить на вопросы:

–В чем различие понятий “биосфера”, “техносфера”, “ноосфера”?

–Какое теоретическое и практическое значение имеет освоение человеком космического пространства?

–Можно ли рассматривать человечество как диссипативную структуру? Является ли развитие человечества линейным процессом?

6. Заполнить в тетради таблицу 19.

Основные вехи освоения космоса человечеством

7. Привести в тетради доказательства того, что человек является геологической силой.

8. Выписать в тетрадь выделенные В. И. Вернадским условия формирования ноосферы.

9. В тетради сформулировать принцип глобального эволюционизма, привести примеры, иллюстрирующие его.

Словарь, письменная работа, заполненная таблица

2

Итого

42