Семинар 3.

Тема 3. Проблема условий и движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии (4 часа)

Образовательные задачи:

1. Освоение системы научных знаний, способствующих пониманию основных механизмов социализации личности

2. Формирование умения использовать различные формы устной коммуникации в профессиональной деятельности (представление сообщений по научным источникам, обсуждение научных статей, написание эссе)

3. Овладение современными способами получения и переработки информации, способности работать с компьютером в глобальных сетях (поиск, отбор информации, ее структурирование, обобщение, создание электронной презентации).

Вопросы для обсуждения и методы работы:

1. Отечественные психологи в поисках научных решений проблем развития психики (сообщения студентов,презентация персоналий отечественных психологов).

2. Основные идеи культурно-исторической концепция Л.С. Выготского (просмотр документального фильма о Л.С. Выготском, написание и обсуждение эссе).

3. Понятия о психическом развитии как процессе наследования социально-исторического опыта: предпосылки, условия, источники, движущие силы (обсуждение статьи Л.С. Выготского «Проблемы возраста», терминологический диктант).

Материалы для текущего контроля:

1. Презентация (слайды с комментариями) по теме «Персоналии»: научные идеи и биография одного из отечественных психологов.

2. Эссе по темам: «Думая о судьбе Л.С. Выготского…», «Читая Выготского…» и т.п. (на выбор студента).

3. Рабочие материалы по статье Л.С. Выготского «Проблема возраста» (глоссарий, вопросы на понимание, текст статьи с разметкой, аннотация на статью).

4. Текст терминологического диктанта.

Литература

Обязательная

1. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2005. ISBN: 9785699137282

2. Выготский, Л.С. Проблема возраста / Л.С. Выготский // Собрание сочинений: в 6 т. – М., 1982–1984. – Т. 4. – С. 244–269.

3. Марцинковская, Т. Д. История возрастной психологии: учебное пособие. / Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2004. – 288 с.

4. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. / Л.Ф. Обухова. –М.: Высшее образование; МГППУ, 2006. – 460 с. – (Основы наук). ISBN: 5-9692-0024-7

5. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии: Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школьная пресса, 2001, 416 с. ISBN - 5-9219-0031-1

6. Чепель, Т.Л. Психология в 2ч.: Ч.2.: Возрастная и педагогическая психология: учебно-методический комплекс/ Т.Л. Чепель, Ю.Б. Шахова, Ж.Н. Истюфеева. – Новосибирск: НГПУ, 2007. – 268 с. + CD-ROM

Дополнительная

1. Никольская, А.А. Возрастная и педагогическая психология в дореволюционной России / А.А. Никольская. – Дубна, 1995.

2. Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики / А.Б. Орлов. – М., 2002.

3. Петровский, А. В. История психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.. 1994.

http://www.vygotsky.ru/russian/vygot/vygotsky.htm	Сервер, посвященный Л.С. Выготскому
http://www.psy.msu.ru/about/kaf/razvit.html	Кафедра возрастной психологии факультета психологии МГУ
http://www.pirao.ru/strukt/lab_gr/l_det_p.html	Лаборатория научных основ детской практической психологии ПИ РАО
http://www.genesis.ru/pedologia/home.htm	Сайт журнала «Педология»