Тема 5. Интерактивная сторона общения

Понятие интеракции в отечественной и зарубежной социальной психологии.

Cоциальный контроль и социальные нормы как средства регламентации взаимодействия (по А.В. Петровскому). Роль и ролевые ожидания в процессах общения. Понятие ролевого конфликта. Понятие такта и бестактности в общении. Педагогический такт в общении с субъектами образовательного процесса.

Влияние в условиях межличностного взаимодействия.

Тема 6. Социально-психологическая характеристика взаимоотношений

Понятие взаимоотношений в отечественной психологии. Виды взаимоотношений. Этапы развития межличностных отношений.

Влияние отношений на развитие личности в понимании отечественных психологов.

Психологические условия построения конструктивных взаимоотношений между субъектами образовательного процесса.

Тема 7. Социально-психологическая характеристика группы

Понятие группы в социальной психологии. Основные характеристики группы. Соотношение понятий «группа» и «общность», «группа» и «организация». Классификации групп.

Основные характеристики малой группы в понимании авторитетных отечественных психологов (Г.М. Андреева, А.И. Донцов, Р.Л. Кричевский).

Основные подходы к исследованию малых групп в зарубежной и отечественной социальной психологии. Естественные и лабораторные группы; вторичные и первичные; формальные и неформальные; группы членства и референтные группы.

Параметры анализа группы в социальной психологии: психологическое содержание совместной деятельности, композиция группы, групповые структуры и процессы; групповые ожидания, групповые ценности и нормы, система санкций, положение индивида в группе (статус и система ролей).

Школьный класс как малая группа.

Тема 8. Нормативное влияние в малой группе

Понятие групповых норм. Характеристики групповых норм в малой группе (Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская).

Проблема нормативного влияния большинства и меньшинства группы на отдельного индивида в контексте социально-психологических исследований в зарубежной и отечественной науке.

Варианты отношения субъектов к групповым нормам: бесконфликтное принятие, конформизм, нонконформизм и негативизм, коллективистическое самоопределение.

Факторы, влияющие на нормативное самоопределение ребенка в школьном классе.

Нормативное самоопределение личности в группе и система групповых санкций (запретительные, поощрительные, позитивные, негативные).

Тема 9. Положение субъекта в малой группе

Понятие статуса субъекта в малой группе. Факторы, влияющие на социометрический статус субъекта в группе. Понятие социометрической структуры группы. Изучение социометрического статуса ученика в школьном классе.

Метод социометрии в деятельности учителя.

Понятие социальной роли. Роль и статус субъекта в группе.

Тема 10. Управление малой группой. Лидерство и руководство в малой группе

Понятия «психологическое влияние» и «власть». Лидерство и руководство как две формы власти в малой группе, как социально-психологические механизмы групповой интеграции.

Феномен лидерства с точки зрения разных теорий происхождения лидерства: теории «черт», ситуационной теории, синтетической (системной) теории. Концепция ценностного обмена Р. Кричевского. Разновидности лидерской позиции в малой группе. Стили лидерства и проблема эффективности групповой деятельности. Особенности лидерства в школьном классе.

Феномен руководства в малой группе. Отличия руководителя от лидера (по Б. Парыгину). Формы власти: принуждающая, вознаграждающая, легитимная, референтная, экспертная.

Особенности педагогического руководства.