I. Вопрос № 17. Пед-ка как наука, ее объект, предмет, задачи. Категориальный аппарат.

Слово «пед-ка» происходит от греческого paidagogike, что означает буквально «детоведение, детовождение». Развитие пед-ки неотделимо от истории человечества. Пед мысль зародилась и на протяжении многих столетий развивалась в древнегреческой, древневосточной и средневековой теологии и философии. Впервые пед-ка была вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. английским философом и естествоиспытателем Фрэнсисом Бэконом и закреплена как наука трудами выдающегося чешского педагога Яна Амоса Коменского. К настоящему времени пед-ка стала многоотраслевой наукой, функционирующей и развивающейся в тесной взаимосвязи с другими науками.

Пед наука, определяется как наука о законах образования и воспитания детей и взрослых. Пед-ка является важнейшей в системе наук, связанных с развитием и становлением человека как личности. Такое становление практически невозможно без воспитания как целенаправленного процесса воздействия и взаимодействия с ребенком. Опираясь на достижении всех наук о человеке, пед-ка изучает и разрабатывает наиболее оптимальные методы становления человека, его воспитания и образования.

Пед-ка ─ наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности (Н.В. Бордовская, А.А. Реан); ─ наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека (Л.В. Мардахаев);

Во взглядах ученых на пед-ку существует три подхода (концепции).

1) пед-ка - междисциплинарная область человеческого знания. Такой подход фактически отрицает пед-ку как самостоятельную теоретическую науку. В пед-ке в этом случае оказываются представленными самые разные сложные объекты действительности (космос, политика, социализация, развитие и др.). Другие ученые отводят пед-ке роль прикладной дисциплины, функция которой состоит в опосредованном использовании знаний, заимствованных из других наук и адаптированных к решению задач, возникающих в сфере образования или воспитания.

2) пед-ка - совокупностью положений, взятых из других наук. При таком подходе не может быть разработана целостная фундаментальная основа для функционирования и преобразования пед практики. Содержание такой пед-ки составляет совокупность фрагментарных представлений об отдельных сторонах педагогических явлений.

3) пед-ка - это относительно самостоятельная дисциплина, имеющая свой объект и предмет изучения.

Объектом пед-ки выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает пед-ка.

Предмет пед-ки - это образование как реальный целостный пед процесс, целенаправленно организуемый в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях). Пед-ка в этом случае представляет собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития пед процесса (образования) как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

Цель пед науки - выявить закономерности и найти наиболее оптимальные методы становления человека, его воспитания и образования.

Задачи пед-ки: Выделены пять структурных элементов пед деятельности: проектировочный (цель), конструктивный (содержание), коммуникативный (обучающий-обучающийся), организационный (процесс и формы), гностический (преподаватель). Иначе говоря, педагог в своей профессиональной деятельности ставит цели, разрабатывает содержание, отбирает средства, организует процесс обучения и взаимодействия его участников.

Основные педагогические понятия принято называть педагогическими категориями.

Воспитание - это исторически определенный способ социокультурного воспроизводства человека, представляющего собой единство пед деятельности и собственной активности воспитуемого.

Обучение - специально организованный целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение ЗУН(знаний, умений и навыков), способов позновательной деятельности, развитие умственных способностей и познавательных интересов.

Образование (по Бабанскому Ю.К.) - это процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, умений, навыков, формирование на их основе мировозрения, нравственных и других качеств личности, развитие ее творческих сил и способностей. Освоение определенного обществом уровня культурного наследия и связанный с ним уровня ее индивидуального развития.

Развитие - реализация умственных, внутренне присущих задатков, свойств человека.

Социализация - развитие и самореализация человека на протяжении всей своей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества.

Пед деятельность - это професиональная активность педагога, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи обучения, воспитания (А. Маркова).

Пед взаимодействие - это преднамеренные контакты, педагога с ребенком, целью которых являются изменения в поведении, деятельности и отношениях ребенка.

Современная пед система наук о воспитании.

• философия образования

• общая пед-ка (исследование пед знаний, теории и практики, методов и функций, места пед-ки среди других наук, взаимосвязь с другими науками)

• дидактика (теория обучения). Определяет направление частных методик. На основе дидактики разрабатываются методы обучения, пособия, учебники и программы различных типов учебных заведений.

• теория воспитания (связь между отдельными направлениями воспитания: трудовым, нравственным, умственным, правовым, эстетическим, физическим).

• школоведение (управление народным образованием, организация учебно-воспитательного процесса)

• история пед-ки

• сравнительная пед-ка (тенденции и закономерности обучения и воспитания в различных странах)

• дошкольная пед-ка

• дефектология (психическое и физическое развитие детей с отклонениями в развитии. Сурдопед-ка; тифлопед-ка; олигофренопед-ка; логопедия).

• пед-ка высшей школы

• пед-ка семьи

• профессиональная (рабочая пед-ка)

• военная пед-ка

• исправительно-трудовая пед-ка

• социальная пед-ка.