3.13. Как проявляется в романе реалистическое мироощущение и эстетика?

По каким признакам роман можно было бы отнести к традиции реализма XIX века? Что делает роман модернистским по содержанию и по форме? Какие социальные устои нарушает писатель в романе?

3.14. К какому жанру можно отнести роман (роман воспитания, модернистский, психологический, др.)?

Каковы его жанрообразующие признаки? Как можно пояснить слова самого писателя, который назвал свое произведение «великой трагедией … трагедией тысяч молодых людей в Англии»? Лоуренс ассоциировал своего героя Пола Морела с такими трагическими фигурами, как Эдип и Гамлет. Известно, что после просмотра трагедии Шекспира в 1913 г. писатель вынес Гамлету свой приговор: «Он был неспособен любить, он мог только судить».

3.15. Определите компоненты стиля Лоуренса, который стремился в первую очередь передать реальность чувства и внутренний драматизм психики.

Охарактеризуйте лексический и синтаксический строй речи автора-повествователя, характер использования автором средств языковой изобразительности и выразительности, фигур речи. По отношению к каким героям наиболее остро ощущается авторская симпатии, если она имеется вообще? Какие формы психологического изображения использует писатель? Приведите примеры портретных характеристик героев, психологического параллелизма, передачи чувств героев с помощью приема несобственно-прямой речи. Каким образом посредством языковых и образных средств Лоуренс нарушал табу на темы чувственности, сексуальности и телесности? Найдите в романе приемы авторского обобщения и драматизации событий и переживаний. Каким образом писатель пытается передать подсознательные импульсы героев?

3.16. Обозначьте место романа в национальной и мировой литературе и культуре.

Обратите внимание на такой литературно-исторический факт: в определенной степени аналогами данного произведения являются романы предшественников и современников Лоуренса: «Испытание Ричарда Февереля» (1859) и «Карьера Бьючемпа» (1875) Дж. Мередита, «Клейхенгер» (1910) А. Беннета, «Бремя страстей человеческих» (1915) У.С. Моэма. В каждом из этих произведений рассказана история молодого человека, вступающего в жизнь, все они относятся к жанровой разновидности романа воспитания, берущего начало с «Годов учения Вильгельма Мейстера» (1795–96) И.В. Гёте.

3.17. Прокомментируйте цитаты из критических исследований романа «Сыновья и любовники».

«Странное свойство “Сыновей и любовников” состоит в том, что весь текст как бы слегка колышется и переливается, будто составленный из отдельных блестящих кусков, которые беспрерывно перемещаются, мелькают… Мир “Сыновей и любовников” находится в процессе непрерывного сцепления и распада» (В. Вулф).

«В постоянном противостоянии, в конфликтном взаимодействии пребывают полярные силы – разум и чувство, интеллект и инстинкт, материально-телесное и интуитивно-эмоциональное. Впечатляющая сила реалистических картин жизни горняцкого поселка и шахтерской семьи сливается с мастерством передачи глубинного мира импульсов. Все отчетливо и осязаемо, и вместе с тем эта ясность обманчива…» (Н.П. Михальская).

«Пожалуй, ни один современный писатель, кроме Рильке и Манна, не пытался так откровенно заставить смерть вступить в связь с жизнью, как это сделал Лоуренс; при этом, каждый из этих писателей исходил из предположения, что для того, чтобы жизнь могла сама познать себя, она должна познать свою связь со смертью; это та связь, которую примерно сто пятьдесят лет рационализма, индустриализма и «прогресса» пытались изгнать, словно дьявола, и это извращение привело к смиренному почитанию смерти и к холокостам наподобие Хиросимы» (Дороти Ван Гент).