3.7. Определите особенности композиции трагедии.

Какие события происходят на глазах зрителя, а о каких зритель узнает из реплик персонажей? С чем это связано? Выделите такие элементы сюжетосложения, как завязка действия, развитие действия, кульминация, развязка. Каким образом создается напряжение? Какова роль хора в развитии действия? В чем заключается новаторство Софокла?

3.8. Рассмотрите систему персонажей трагедии.

• Насколько происходящее в трагедии связано с Эдипом – отцом Полиника, Этеокла, Антигоны и Исмены? Несут ли они на себе его трагическую вину?

• Кто, на Ваш взгляд, является трагической фигурой пьесы? Почему Креонт столь непреклонен в стремлении осуществить свою волю? Можно ли считать его взбесившимся тираном? Не напоминает ли судьба Креонта судьбу Эдипа?

• Является ли Исмена второстепенным персонажем трагедии?

• Какую роль в пьесе выполняет Тиресий?

• Каковы факторы, влекущие персонажей пьесы к их трагическому концу?

• Как Вы понимаете последний стих хора, которым завершается трагедия: «Мудрость – высшее благо, гордыня – худший грех, спесь – спесивцу казнь, и под старость она неразумного разуму учит»?

• Охарактеризуйте лексический и синтаксический строй речи персонажей и хора. Как создаются характеры персонажей?

3.9. Объясните сравнение Антигоны с птицей (второй стасим), аллюзии к Дионису (первый и пятый стасимы), значения слова любовь в понимании древних греков и аллюзию на «свадебную палату» (четвертый стасим), сравнение Антигоны с «невестой Аида».

3.10. Определите основные проблемно-тематические узлы трагедии: любовь и долг, долг и право, человеческие законы и «неписанные законами» религии и морали, государство и личность, суровые (Антигона) и мягкие (Исмена) характеры, отцы и дети, женская доля и женский выбор, царский суд – божий суд.

3.11. Обозначьте основной конфликт трагедии. Прокомментируйте высказывание проф. В.А. Пронина о конфликте трагедии: «Софокл в трагедии «Антигона» не только прославляет отвагу и верность долгу героини, но и сталкивает вечные нравственные законы, которые человечество выработало на протяжении всей истории, и своеволие правителей, которые нарушают мировой порядок» [8].

3.12. Обсудите высказывание А. Лосева о трагедии Софокла: «Великий трагик хотел сказать своим произведением, что для счастья граждан полиса необходимо единство между государственными и семейно-родовыми законами. Но так как классовое государство времен Софокла было далеко от его идеала, то Софокл не только сочувствует Антигоне, но изображает Креонта в виде деспота и тирана, наделенного также и чертами юридического формализма, софистически прикрывающего личную жестокость словами о благе государства. Осуждение государственного деятеля подобного рода сказывается в конце трагедии также и в раскаяньи Креонта и в его самобичевании» [4].

3.13. Как соотносятся между собой стихи хора, обращенные к человеку?

Много есть чудес на свете.

Человек – их всех чудесней.

Хитрость его и во сне не приснится;

Это искусство толкает его

То к благим, то к позорным деяниям.

Если почтит он законы страны.

Если в суде будут его решенья

Правыми, как он богами клялся, –

Неколебим его город; но если

Путь его гнусен – ни в сердце мое,

Ни к очагу он допущен не будет…