3.9. Обозначьте основной конфликт романа. Разрешается ли

этот конфликт с развитием сюжета?

3.10. Рассмотрите систему персонажей романа.

• В образах каких героев романа проявляется его автобиографизм?

• Охарактеризуйте взаимоотношения между следующими парами персонажей: Гертруда и Уолтер, Пол и Гертруда, Пол и Уолтер, Пол и Мириам, Пол и Клара, Уильям и Лили.

• Дайте по возможности детальный портрет Пола Морела. С чего начинается привязанность к матери? Как происходит самоанализ героя? Как складываются отношения Пола с Мириам и почему их любовь не состоялась? Чем отличается связь Пола с Кларой? Можно ли назвать Пола жестоким? В чем суть его внутреннего конфликта? Можно ли проследить факторы, влияющие на становление личности Пола, как, например, привязанность к матери, творческая натура, социальное происхождение, повышенная чувствительность и т.д.?

• Проследите жизненный путь Уильяма? В чем его сходство и отличие от младшего брата? В какой степени можно назвать его смерть символичной?

• Какова роль Гертруды в романе? Является ли она связующим звеном всего произведения? Почему трагична ее судьба? Насколько типичен этот характер? Чем можно объяснить ее чрезмерную властность и излишнюю привязанность к сыновьям? Можно ли винить Гертруду в неспособности ее детей испытывать полноценную любовь?

• Насколько полно, по сравнению с остальными персонажами, представлен образ Уолтера Морела? Как воспринимается данный герой – как положительный или отрицательный? Перечислите его жизнеутверждающие черты и негативные характеристики.

• Можно ли причислить образ Мириам к типу пуританской героини? Каков ее внутренний мир? Почему Мириам чувствует себя ущербной в мире, где заправляют мужчины? Каковы ее стремления?

• Какой психологический тип представляет Клара? В чем ее преимущество перед Мириам? К кому из двух героинь чувствуется авторская симпатия?

• Охарактеризуйте семью Леверсов. Чем устои этого дома отличаются от Морелов?

• Можно ли назвать Бакстера Доуса более мужественным, чем Пол? Почему Клара не хочет уйти от Бакстера?

• Можно ли наблюдать в романе преемственность в отношениях между героями, например, попытка Мириам владеть душой Пола, а затем – то же в отношениях с Кларой? Дайте другие примеры.

3.11. Выделите в романе символические образы и мотивы.

Какую роль играет символика цветов и растений? Какую смысловую нагрузку несут образы смерти и болезни в романе? На какие параллели с жизнью героев романа намекает сцена «жертвоприношения» куклы Энни Арабеллы?

3.12. Определите основные проблемно-тематические узлы романа.

• Описание жизни рабочего класса;

• переход от преимущественно сельскохозяйственной экономики к индустриальной;

• удачная/неудачная попытка самоанализа героем своего «я»;

• иллюстрация с помощью художественных идей психоаналитических концепций, например, эдипов комплекс;

• социальное положение мужчин и женщин в начале ХХ в.;

• взаимоотношения между поколениями;

• переход от детства к юности – взросление, путь художника (ср. Дж. Джойс «Портрет художника в юности»);

• сила и противоречивость любви;

• другие.