Система основных принципов обучения

Система основных принципов обучения Система основных принципов обучения

3. Место принципов в процессе обучения.

4. Классификация методов обучения на основе дидактических задач.

Дидактические задачи:	Методы обучения:
1. Сообщение и разъяснение учебного материала с целью его восприятия и запоминания	- устное изложение - показ - самостоятельная работа
2. Закрепление полученных знаний	- обсуждение изучаемого материала - самостоятельная работа
3. Закрепление навыков и умений	- показ - упражнение (игры) - самостоятельная работа
4. Применение знаний, навыков и умений на практике	- метод практических работ - самостоятельная работа

5. Методы обучения.

6. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.

1. По источнику передачи и восприятия учебной информации

Наглядные

рассказ наблюдение упражнение

лекция демонстрация лабораторные работы

беседа выполнение трудовых заданий

диспут

драматизация

объяснение

письменные работы

лабораторные работы

выполнение трудовых и практических заданий

IV. По степени самостоятельности и активности мышления учащихся

7. Формы организации обучения.

Урок

Воспитание в педагогическом процессе.

Теория воспитания

Вопросы к семинарскому занятию

1. Воспитание в целостном педагогическом процессе.

2. Структура воспитательного процесса.

3. Закономерности и принципы воспитания.

4. Критерии воспитанности.

5. Содержание и направление воспитания.

Темы рефератов

1. Педагогический идеал и его конкретно-историческое воплощение.

2. Воспитательные системы и их особенности.

Темы сообщений

1. Теории воспитания: авторитарная; теория свободного воспитания; гуманистическая концепция воспитания.

2. Гуманистическая концепция воспитания как методологическое основание педагогики сотрудничества.

Рекомендуемая литература

1. Подласый И.П. Педагогика [Текст]: Новый курс: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: в 2 кн. /И.П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 2004. Кн. 2. Процесс воспитания.

2. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания [Текст]: Учеб. пособие для студ. /Под ред. В.А. Сластенина. М.: Изд. центр «Академия», 2000.

3. Харламов И.Ф. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 1999.

4. Психология и педагогика [Текст]: Учеб. пособие для вузов /Сост. и отв. ред.А.А. Радугин. М.: Центр, 2002.

5. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика для техн. вузов [Текст]. М., 2004.

6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс [Текст]: Учеб. для студ. педвузов: В 2 кн.: Кн. 1. М.: ВЛАДОС, 2000.

7. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология [Текст]: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2006.

8. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2006.

9. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика: 100 экзаменационных ответов [Текст]: Экспресс-справочник для студентов вузов. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д, 2006.

10. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студентов /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школьная Пресса, 2004.

11. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах [Текст]. Минск: Харвест, 1999.

12. Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах [Текст]. М.: Айрис-пресс, 2006.

Раскройте основные понятия

Воспитание

Закономерности воспитания

Принципы воспитания

Критерии эффективности процесса воспитания

Содержание воспитания

Перевоспитание

Самовоспитание

Ответьте на вопросы

1. Что такое воспитание?

2. Что является движущей силой воспитательного процесса?

3. Как определяется главная цель воспитания?

4. Какие элементы структуры воспитательного процесса вы знаете?

5. Что является результатом воспитания?

6. Как определяется мера воспитанности?

7. В чем заключается различие между социализацией и воспитанием?