- •Психология и педагогика
- •Оглавление
- •Эмоционально-волевая сфера личности 220
- •Индивидуально-психологические свойства личности 244
- •Предисловие
- •Предмет психологии, ее методология и методы Вопросы к семинарскому занятию
- •Темы рефератов
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Объект природатехникачеловек
- •Науки о человеке
- •История развития психологического знания
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Основные направления мировой
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Основные направления мировой
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Гештальтистские задачи со спичками
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы Гештальт-принципы организации восприятия
- •Основные принципы организации восприятия, проиллюстрированные на рисунках:
- •Основные направления мировой психологии. Гуманистическая психология
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум Тест «Иерархия потребностей»
- •Опросник самоал
- •Ключ к вопроснику самоал
- •Отдельные шкалы опросника самоал представлены следующими пунктами:
- •Описание шкал опросника самоал
- •Основные направления мировой психологии. Когнитивная психология
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Развитие психики в филогенезе
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •В животном мире
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Познавательные процессы. Ощущения
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум Исследование роли ощущений в познавательной деятельности
- •Познавательные процессы. Восприятие
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Состоят
- •Свойства восприятия
- •Психодиагностический практикум Методика 1. Как повысить скорость чтения при восприятии
- •Методика 2. Определение ведущей репрезентативной системы
- •Обработка результатов
- •Познавательные процессы. Представление
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Физиологическая основа
- •Психодиагностический практикум Методика Мюнстерберга
- •Корректурная таблица в.Я. Анфимова
- •Методика «Красно-черная таблица»
- •Методика «Расстановка чисел» (на распределение и переключение внимания)
- •Познавательные процессы. Память
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Сходство
- •Психодиагностический практикум Различие между узнаванием и воспроизведением
- •Сравнение эффективности механического и смыслового запоминания словесного материала
- •Упражнения на развитие кратковременной и долговременной памяти
- •Познавательные процессы.
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум Методика «Количественные отношения»
- •Оценка производится по количеству правильных ответов.
- •Тест на исключение понятий
- •Познавательные процессы. Воображение
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум
- •1. Исследование воссоздающего воображения
- •2. Исследование творческого воображения Методика 1.
- •Методика 2
- •3. Методики, развивающие творческое воображение
- •Психология личности
- •VI. Самосознание
- •Темы рефератов
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •(По к.К. Платонову)
- •Социальная природа
- •Факторы психического развития
- •Предпосылки психического развития
- •Внутренние (Биогенетика)
- •Внешние (Обучение и воспитание)
- •Уровни психического развития личности
- •Уровень актуального развития
- •Уровень ближайшего развития
- •Дон Кихот. Интуитивно-логический экстраверт, entp
- •Дюма. Сенсорно-этический интроверт, isfp
- •Гюго. Этико-сенсорный экстраверт, esfj
- •Робеспьер. Логико-интуитивный интроверт, intj
- •Максим Горький. Логико-сенсорный интроверт, istj
- •Гамлет. Этико-интуитивный экстраверт, enfj
- •Жуков. Сенсорно-логический экстраверт, estp
- •Есенин. Интуитивно-этический интроверт, infp
- •Джек Лондон. Логико-интуитивный экстраверт, entj
- •Драйзер. Этико- сенсорный интроверт, isfj
- •Наполеон. Сенсорно-этический экстраверт, esfp
- •Бальзак. Интуитивно- логический интроверт, intp
- •Штирлиц. Логико-сенсорный экстраверт, estj
- •Достоевский. Этико-интуитивный интроверт, infj
- •Гексли. Интуитивно-этический экстраверт, enfp
- •Габен. Сенсорно-логический интроверт, istp
- •Мотивационная сфера личности
- •Темы сообщений
- •Библиографический список
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Потребностей (по е.П. Ильину)
- •По происхождению
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи»
- •Обработка результатов. Ключ к опроснику
- •Психологическая диагностика системы мотивов. Система ценностных ориентаций личности
- •Эмоционально-волевая сфера личности:
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Обобщенность Предметность Интенсивность Психодиагностический практикум
- •1.Исследование алекситимии
- •Обработка данных:
- •2. Исследование социальной адаптации
- •Эмоционально-волевая сфера личности:
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Библиографический список
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •(В.Д. Небылицын, в.М. Русалов, б.М. Теплов)
- •(По б.М.Теплову)
- •Психодиагностический практикум
- •1. Теппинг-тест «Дятел». (Методика е.П.Ильина)
- •2. Тест Айзенка
- •Круг Айзенка
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Характер – общественно-историческая категория
- •Психодиагностический практикум
- •1. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека.
- •Оценка результатов
- •Характеристики основных типов акцентуации характера
- •Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Элементарные Сложные
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика «кос – 1»: Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей.
- •Вопросник «кос- 1»
- •Психология малых групп
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы Параметры малой группы:
- •Устремления группы Мотивы
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика «Исследование восприятия индивидом группы».
- •2. Методика определения стиля руководством трудовым коллективом
- •Педагогика как наука
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Закономерности, принципы, формы и методы образования людей
- •Психологическая подготовка
- •Развитие
- •Педагогика
- •Народная педагогика
- •Методология и теория педагогики
- •Ответьте на вопросы
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •3. Компоненты содержания образования.
- •4. Носители содержания образования.
- •Обучение в образовательном процессе.
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Система основных принципов обучения Система основных принципов обучения
- •3. Место принципов в процессе обучения.
- •4. Классификация методов обучения на основе дидактических задач.
- •6. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
- •IV. По степени самостоятельности и активности мышления учащихся
- •Практические задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Педагогический практикум Педагогические задачи и варианты их решения
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания Тест «Восприятие индивидом группы»
- •Тестовые задания
- •Семья как субъект педагогического
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •2. Ситуации обвинения – ощущения несчастья:
- •3. Ситуация развития самостоятельности и ответственности за свои поступки
- •Управление образовательными системами Вопросы к семинарскому занятию
- •Темы рефератов
- •Темы сообщений
- •Раскройте основные понятия
- •Практические задания
- •1.Педагогическая инноватика: этапы освоения новшеств.
- •Педагогическая деятельность. Формирование педагогического мастерства Вопросы к семинарскому занятию
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •I. Отметьте правильный ответ.
- •II. Установите соответствие.
Психология личности
Вопросы к семинарскому занятию
I. Понятие «личность».
Проблема личности в психологии.
Соотношение понятий «индивид», субъект», «личность», «индивидуальность».
II. Основные теории личности.
1. Психодинамическая теория личности (З. Фрейд).
2. Аналитическая теория личности (К. Юнг).
3. Понимание личности в рамках гуманистической психологии (К. Роджерс).
4. Личность в свете деятельностного подхода (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев).
5. Когнитивные теории личности (Дж. Келли).
6. Бихевиористские теории личности (рефлекторное и социальное направления).
III. Структура личности.
1. Стратегии изучения структуры личности:
а) факторная стратегия (Г. Айзенк, Д. Гилфорд, Р. Кеттел);
б) конституционно-антропометрическая (Э. Кречмер, У. Шелдон);
в) блочная стратегия (У.Джемс, К.К.Платонов, С.Л.Рубинштейн);
г) мотивационно-динамическая стратегия (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер).
IV. Типологии личности.
1. Индивидуальные типологии (К.Юнг).
2. Социальные типологии (Э. Шпрангер, Э. Фромм, А.Ф.Лазурский).
V. Формирование личности:
1. Предпосылки и основания развития личности (индивидные свойства человека, совместная деятельность, образ жизни).
2.Стратегии исследования развития личности:
а) биогенетическая ориентация (Ф. Гальтон, С.Холл);
б) социогенетическая ориентация (Д.Локк);
в) двухфакторные теории (К. Бюлер, В.Штерн, А. Бине);
г) учение о высших психических функциях (Л.С. Выготский).
3. Социализация личности:
а) содержание процесса социализации: параметры и социально-психологические условия;
б) стадии процесса социализации.
VI. Самосознание
1. Понятие, структура и функции «Я-концепции».
2. Самооценка.
3. Развитие самосознания в онтогенезе.
Темы рефератов
1. Историко-эволюционный подход к изучению личности (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, А.Г. Асмолов).
2. Личность и субъект как уровни личностного роста.
Индивидуальные качества и их роль в создании индивидуального стиля жизни.
Проблема развития личности в рамках психоаналитической теории З.Фрейда.
Сравнительная характеристика современных теорий личности.
Проблема личностного смысла в психологии.
Психологические аспекты нравственного развития личности.
Социализация в среде сверстников: традиции детской субкультуры.
Семья как важнейший институт социализации.
Условия личностной самореализации.
Отклоняющееся поведение при аномалиях развития личности.
Система социально-биологических подструктур личности человека по А.Г. Гройсману.
Понятия социальной ситуации развития, возрастных новообразований, ведущей деятельности и «зоны ближайшего развития» в концепции Л.С. Выготского
Профессиональные деформации личности.
Расстройства личности.
Темы сообщений
Дихотомия «интроверсия-экстраверсия» как основа типологии личности.
2. Невротическое развитие личности.
3. Джейн Ловингер о семи стадиях развития «Я-концепции».
4. Периодизация развития личности Д.Б. Эльконина.
5. Этапы формирования личности в онтогенезе по работам Л.И. Божович.
6. Представление о структуре самосознания в работах В.С. Мерлина.
7. Представление о структуре «Я» в подходе У.Джемса.
8. Понятие, структура и функции «Я-концепции» по Р.Бернсу.
9. Тревожность и самооценка личности.
10. Понятие локуса контроля (Дж. Роттер).
11. Механизмы психологической защиты.
12. Эпигенетическая теория Э. Эриксона.
13. Вклад К.А. Абульхановой-Славской и А.В. Брушлинского в развитие деятельностной теории личности.
14. Механизмы психологической защиты и копинг-стратегии; их роль в регуляции поведения личности.