4. Носители содержания образования.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ Федеральный
нормативный документ, определяющий,
определяющий: минимум содержания
основных образовательных программ;
максимальный объём
учебной нагрузки обучающихся; требования
к уровню подготовки учеников. Федеральный
компонент – определяет базовый стандарт
образования, обеспечивающий единство
школьного образовательного пространства
в стране. Национально-региональный
компонент – обеспечивает потребности
и интересы в области образования всех
народов страны. Школьный
компонент – обеспечивает реализацию
интересов конкретного образовательного
учреждения.
УЧЕБНЫЙ
ПЛАН Нормативный
документ, определяющий состав учебных
предметов, изучаемых в данном учебном
заведении, их распределение по годам
обучения, недельное и годовое количество
времени. Отводимого на каждый учебный
предмет, и в связи с этим структуру
учебного года. Образовательные
области: русский язык, как государственный,
языки и литература, искусство,
общественные дисциплины, естественные
дисциплины, математика, информатика,
физкультура, технология. Принципы
построения: опора на достижения науки,
учёт санитарно-гигиенических норм,
предметность, возрастной подход,
обеспечение целей каждой образовательной
ступени, преемственность, оптимальность
расположения учебных предметов по
годам обучения, сочетание образовательных
и вариативных предметов и видов занятий:
обязательная инвариативная
аудиторная нагрузка, обязательная
вариативная, вариативная, свободно
избираемая.
УЧЕБНАЯ
ПРОГРАММА Нормативный
документ, очерчивающий круг основных
ЗУНов, подлежащих усвоению учащимся
по каждому отдельно взятому учебному
предмету. Структура
изложения: линейная, концентрическая,
спиральная, смешанная. Функции:
обогащение учащихся ЗУНами; содержательная
и воспитательная, направленная на
формирование духовности и научного
мировоззрения; организационно-методическая.
УЧЕБНАЯ
ЛИТЕРАТУРА Школьные
учебники, книги для дополнительного
чтения, учебные пособия, справочники,
словари, сборники задач и упражнений,
учебно-методические комплекты, рабочие
тетради и др. Функции
учебника и учебных пособий: мотивационная,
информационная, трансформационная,
систематизирующая, закрепления
материала, интегрирующая, координирующая,
развивающе-воспитательная, обучающая.
Обучение в образовательном процессе.
ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА)
Вопросы к семинарскому занятию
Определение дидактики как особой педагогической дисциплины. Предмет дидактики. Проблемы, которые исследует дидактика.
Основные категории дидактики.
Специфика и взаимосвязь дидактики и частных методик.
Законы дидактики.
Закономерности дидактики.
Специфические закономерности и принципы обучения.
Методы обучения. Классификация методов обучения.
Формы организации обучения.
Средства обучения.
Темы рефератов
Психолого-педагогические теории, описывающие основные модели построения учебного процесса.
Современные концепции обучения.
Соотношение познания и учения.
Учебная мотивация как необходимое условие эффективности обучения.
Темы сообщений
Формы организации обучения в школе и вузе.
Виды и стили обучения.
Дидактические функции средств обучения и их классификация.
Оценивание как компонент учебной деятельности.
Рекомендуемая литература
1. Харламов И.Ф. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 1999.
2. Психология и педагогика [Текст]: Учеб. пособие для вузов /Сост. и отв. ред. А.А. Радугин. М.: Центр, 2002.
Столяренко Л.Д. Психология и педагогика для техн. вузов [Текст]. М., 2004.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс [Текст]: Учеб. для студ. педвузов: В 2 кн.: Кн. 1. М.: ВЛАДОС, 2000.
Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология [Текст]: Учеб. пособие. М.: Гардарики, 2006.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика [Текст]: Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2006.
Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Педагогика: 100 экзаменационных ответов [Текст]: Экспресс-справочник для студентов вузов. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д, 2006.
Педагогика [Текст]: Учеб. пособие для студентов /В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школьная Пресса, 2004.
Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах [Текст]. Минск: Харвест, 1999.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах [Текст]. М.: Айрис-пресс, 2006.
Педагогические технологии [Текст]: Учеб. пособие для студентов педагогических специальностей /Под ред. В.С. Кукушкина. М.: ИКЦ «МарТ»: Ростов н/Д: издательский центр «МарТ», 2006.
Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения) [Текст]: Учеб. пособие. М.: ИКЦ «МарТ», Ростов-н/Д: Издательский центр «МарТ», 2003.