Ответьте на вопросы

1. Какие виды групп принято выделять в социальной психологии?

2. Каковы характерные черты малой группы?

3. Какими признаками характеризуются группы разной степени организации?

4. Каковы существенные признаки коллектива?

5. Правильна ли приведенная классификация групп: большая, малая, реальная, условная, референтная, официальная, неофициальная, формальная, неформальная, коллектив?

6. Достаточна ли такая характеристика коллектива: « коллектив – это общность людей, объединенных единой деятельностью и едиными целями деятельности»?

7. В чем заключается различие между статусом, позицией и ролью?

8. Когда возникает необходимость выявления мотивационного ядра предпочтительности?

9. Всегда ли референтная группа является для личности образцом положительных эталонов поведения и качеств личности?

10. Чем обусловлена внутригрупповая дифференциация? Какие факторы на нее влияют?

11. Может ли официальное изменение статуса члена группы повлиять на его неофициальный статус?

12. Чем отличается предпочтительность по признаку референтности от предпочтительности в социометрии?

13. В чем сходство и различие между заражением, внушением и убеждением?

14. Какие методы воздействия на мотивы, установки и состояния Вам известны?

Практические задания

Задание 1. Проанализируйте пример. Что лежало в основе временного объединения экскурсантов в группу? К какому виду малых групп, по классификации А.В. Петровского, относится данная группа студентов?

Группа студентов в выходной день выехала на экскурсию в Верхотурье. В пути следования и в процессе осмотра достопримечательностей между ними сложились теплые дружественные отношения. Одни студенты делились впечатлениями от предыдущих поездок, другие рассказывали забавные истории, анекдоты. В группе царило оживление. Все студенты остались довольны экскурсией и возвращались в приподнятом настроении.

Задание 2. В комедии Мольера «Мещанин во дворянстве» господин Журден, принадлежа к мещанскому сословию, хочет во всем походить на дворянина: он заказывает платья, какие носят дворяне, нанимает учителей танцев, фехтования и даже философии. Чем является для мещанина Журдена дворянское сословие?

Задание 3. Какая функция группы ярко выражена в эксперименте американского психолога С. Шехтера?

Студентов университета, согласившихся на участие в эксперименте, разделили на две группы. Членам первой из них сообщили, что они будут подвергнуты довольно болезненному удару электрическим током. Членам второй группы сказали, что их ожидает очень легкий, похожий на щекотку, удар электрического тока. Далее всем испытуемым задавался вопрос, как они предпочитают ожидать начала эксперимента: в одиночку или вместе с другими его участниками? Обнаружилось, что примерно две трети испытуемых первой группы высказали желание находиться вместе с другими. Во второй группе, наоборот, примерно две трети испытуемых заявили, что им безразлично, как ожидать начала эксперимента, - в одиночку или с другими.

Задание 4. В школе существует традиция давать ребятам прозвища. Иногда они достаются ребятам «по наследству» от старших братьев и сестер. Нередко прозвище «вырастает» из особенностей (физических и психических) самого ребенка. Как правило, употребление сверстниками прозвищ не вызывает обид со стороны их носителей. Образуется привычка отзываться на это второе имя.

Как называется внутригрупповое социально-психологическое явление, проявляющееся в данном случае?

На какой стадии развития группы возможно возникновение «вторых имен»?

Задание 5. В научно-исследовательском институте был создан отдел для изучения биохимических процессов в организме. Возглавил отдел молодой талантливый ученый, недавно защитивший кандидатскую диссертацию. Он привлек активных, целеустремленных сотрудников, и работа закипела. Из года в год внедрялись в медицинскую практику результаты исследований, появлялись в печати глубокие, яркие публикации. Молодой ученый стал доктором наук, автором нескольких монографий. Выросли и другие сотрудники отдела, появилось несколько аспирантов, специализировавшихся в этой области. И вдруг в отделе, отличавшемся безупречно здоровым моральным климатом, возник конфликт между молодым научным сотрудником, недавно пришедшим в отдел, и заведующим отделом, к которому присоединились остальные сотрудники. Молодой сотрудник был вынужден подать заявление об уходе. И только после этого в отделе задумались о причинах конфликта и были вынуждены признать, что уволившийся «бунтовщик» был прав. Отдел уже несколько лет работает «вхолостую», т.к. проблематика исчерпана, а все отчеты и публикации, как выразился «не пришедшийся ко двору» сотрудник, просто «переливание из пустого в порожнее»…

Итак, по-прежнему писались отчеты, выплачивались премии, по-прежнему в отделе были прекрасные межличностные отношения.

Можно ли считать при сложившихся обстоятельствах отдел коллективом?

Задание 6. Дайте название социально-психологическому явлению, описанному в примере.

Одна из заводских бригад систематически получала спирт для технологических целей. В ходе работы некоторая часть спирта «экономилась», и в соответствии со сложившейся в группе неписанной нормой ее члены поочередно уносили «сэкономленную» долю спирта домой. Однажды заводская охрана увидела, как одна из работниц, выйдя из здания цеха, выливает что-то в канаву. Оказалось, что это была ее доля спирта. Работница заявила, что спирт ей совсем не нужен, т.к. она сама его «не употребляет». Домой нести этот спирт она не хочет, т.к. муж, наоборот, «очень употребляет». У этой женщины спросили, почему же тогда она берет спирт. «Я не хочу быть «белой вороной»», - ответила она.

Задание 7. Как можно охарактеризовать с помощью социально-психологического термина часто встречающееся в русских народных сказках задание «пойди туда – не знаю куда, принеси то – не знаю что».

Задание 8. Какой вывод Вы можете сделать, ознакомившись с экспериментом М.Л. Гомелаури?

Прокуроров и адвокатов просили оценить различные правонарушения сначала с позиции роли, присущей испытуемому, а затем – с противоположной. Обнаружилось, что некоторые испытуемые не принимали заданий, заключавшихся в оценке поступков с чуждых им позиций.