Практические задания

Задание 1. Из приведенных ситуаций выделите те, в которых актуализируется воображение:

1. Художник пишет картину в мастерской;

2. Участники команды играют в брейн-ринг;

3. Учитель следит за правильностью выполнения задания и за тишиной в классе;

4. Ученик пишет сочинение на тему «Кем я хочу быть»;

5. Пилот следит за полетом самолета;

6. Покупая в магазине товар, покупатель просматривает множество вещей;

7. Ученик мечтает получить пятерку по химии;

8. Спортсмен тренируется в ходьбе на лыжах.

Задание 2. Укажите, какие приемы создания образов были использованы в следующих случаях:

1. Русалка

2. Гулливер

3. Ковер-самолет

4. Буратино

5. Русская береза

6. Дружеский шарж

7. Плюшкин

8. Дядя Степа

9. Волшебная палочка

10. Карикатура на буржуя

11. Портрет А.С. Пушкина

12. Соловей-разбойник

Тестовые задания

Выберите один правильный ответ.

1. Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется:

а) восприятием;

б) мышлением;

в) воображением;

г) вниманием.

2. Пассивное и активное воображение различают:

а) по предмету воображения;

б) по форме существования материи;

в) по направленности отражения;

г) по степени психической активности.

3. Мечта – это характеристика воображения, как:

а) вид;

б) форма;

в) способ;

г) механизм.

4. Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях – это:

а) мечта;

б) грезы;

в) утопия;

г) фантазия.

5. «Склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей называется:

а) гиперболизацией;

б) схематизацией;

в) типизацией;

г) агглютинацией.

6. Образы, возникающие у человека без наличия внешних воздействий на органы чувств, называются:

а) иллюзиями восприятия;

б) галлюцинациями;

в) фантазиями;

г) грезами.

Схемы и таблицы

Рис. 2. Схема решения мыслительных и творческих задач

Психодиагностический практикум

1. Исследование воссоздающего воображения

Цель: исследование пространственного воображения

Оборудование: cекундомер, циркуль, линейка, задачи для решения

Инструкция испытуемым:

1. Вообразите себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 м. Продолжите мысленно основания треугольника влево на 6 м и параллельно ему через вершину треугольника проведите влево такой же отрезок. Соедините концы параллельных линий прямой. Какая фигура получилась?

2. Вообразите себе, что из точки А вы прошли на юг 10 шагов, затем повернули на восток и также сделали 10 шагов, потом опять сделали 10 шагов на юг, а затем вернулись на запад, прошли столько же и, наконец, сделали 10 шагов на север. Какая фигура получилась из указанных отрезков?

3. От точки А велосипедист проехал 10 км на восток, затем повернул на север и преодолел 20 км, после чего – на запад 10 км и на юг – 10 км. Наконец опять повернул на восток, проехав еще 10 км. Какая фигура получилась из указанных отрезков? Если мысленно перевернуть эту фигуру на 180 градусов, какая получится буква?

4. Представьте себе окружность. Поставьте в центре точку, на равном расстоянии от нее (внутри окружности) проведите 2 горизонтальные линии, затем – 2 вертикальные. На сколько частей разделится окружность, какая фигура находится в окружности?

5. Представьте себе квадрат. Проведите диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями разделите квадрат на равные части. На сколько частей разделился квадрат и какие это фигуры?

Ход работы: Испытуемому сообщают, что ему предстоит решить 5 задач. Экспериментатор с помощью секундомера фиксирует время, затраченное на решение задач.

Обработка результатов: По окончании опыта испытуемый проверяет с помощью чертежа правильность ответа и сообщает, какая задача решалась легко, какая вызывала затруднения.

Правильное решение задач оценивается определенным количеством единиц: задача 1 – 4 единицы, задачи 2, 3, 4 – по 5 единиц каждая, задача 5 – 6 единиц.

Если испытуемый решил правильно все 5 задач, то его работа оценивается баллом 5 (25 ед.: 5 задач). Если решил лишь первые 4 задачи, то задание оценивается баллом 4 (19 ед.: 4 задачи) и т.д.