- •Психология и педагогика
- •Оглавление
- •Эмоционально-волевая сфера личности 220
- •Индивидуально-психологические свойства личности 244
- •Предисловие
- •Предмет психологии, ее методология и методы Вопросы к семинарскому занятию
- •Темы рефератов
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Объект природатехникачеловек
- •Науки о человеке
- •История развития психологического знания
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Основные направления мировой
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Основные направления мировой
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Гештальтистские задачи со спичками
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы Гештальт-принципы организации восприятия
- •Основные принципы организации восприятия, проиллюстрированные на рисунках:
- •Основные направления мировой психологии. Гуманистическая психология
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум Тест «Иерархия потребностей»
- •Опросник самоал
- •Ключ к вопроснику самоал
- •Отдельные шкалы опросника самоал представлены следующими пунктами:
- •Описание шкал опросника самоал
- •Основные направления мировой психологии. Когнитивная психология
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Развитие психики в филогенезе
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •В животном мире
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Познавательные процессы. Ощущения
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум Исследование роли ощущений в познавательной деятельности
- •Познавательные процессы. Восприятие
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Состоят
- •Свойства восприятия
- •Психодиагностический практикум Методика 1. Как повысить скорость чтения при восприятии
- •Методика 2. Определение ведущей репрезентативной системы
- •Обработка результатов
- •Познавательные процессы. Представление
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Физиологическая основа
- •Психодиагностический практикум Методика Мюнстерберга
- •Корректурная таблица в.Я. Анфимова
- •Методика «Красно-черная таблица»
- •Методика «Расстановка чисел» (на распределение и переключение внимания)
- •Познавательные процессы. Память
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Сходство
- •Психодиагностический практикум Различие между узнаванием и воспроизведением
- •Сравнение эффективности механического и смыслового запоминания словесного материала
- •Упражнения на развитие кратковременной и долговременной памяти
- •Познавательные процессы.
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум Методика «Количественные отношения»
- •Оценка производится по количеству правильных ответов.
- •Тест на исключение понятий
- •Познавательные процессы. Воображение
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум
- •1. Исследование воссоздающего воображения
- •2. Исследование творческого воображения Методика 1.
- •Методика 2
- •3. Методики, развивающие творческое воображение
- •Психология личности
- •VI. Самосознание
- •Темы рефератов
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •(По к.К. Платонову)
- •Социальная природа
- •Факторы психического развития
- •Предпосылки психического развития
- •Внутренние (Биогенетика)
- •Внешние (Обучение и воспитание)
- •Уровни психического развития личности
- •Уровень актуального развития
- •Уровень ближайшего развития
- •Дон Кихот. Интуитивно-логический экстраверт, entp
- •Дюма. Сенсорно-этический интроверт, isfp
- •Гюго. Этико-сенсорный экстраверт, esfj
- •Робеспьер. Логико-интуитивный интроверт, intj
- •Максим Горький. Логико-сенсорный интроверт, istj
- •Гамлет. Этико-интуитивный экстраверт, enfj
- •Жуков. Сенсорно-логический экстраверт, estp
- •Есенин. Интуитивно-этический интроверт, infp
- •Джек Лондон. Логико-интуитивный экстраверт, entj
- •Драйзер. Этико- сенсорный интроверт, isfj
- •Наполеон. Сенсорно-этический экстраверт, esfp
- •Бальзак. Интуитивно- логический интроверт, intp
- •Штирлиц. Логико-сенсорный экстраверт, estj
- •Достоевский. Этико-интуитивный интроверт, infj
- •Гексли. Интуитивно-этический экстраверт, enfp
- •Габен. Сенсорно-логический интроверт, istp
- •Мотивационная сфера личности
- •Темы сообщений
- •Библиографический список
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Потребностей (по е.П. Ильину)
- •По происхождению
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи»
- •Обработка результатов. Ключ к опроснику
- •Психологическая диагностика системы мотивов. Система ценностных ориентаций личности
- •Эмоционально-волевая сфера личности:
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Обобщенность Предметность Интенсивность Психодиагностический практикум
- •1.Исследование алекситимии
- •Обработка данных:
- •2. Исследование социальной адаптации
- •Эмоционально-волевая сфера личности:
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •Индивидуально-психологические свойства личности: темперамент
- •Библиографический список
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •(В.Д. Небылицын, в.М. Русалов, б.М. Теплов)
- •(По б.М.Теплову)
- •Психодиагностический практикум
- •1. Теппинг-тест «Дятел». (Методика е.П.Ильина)
- •2. Тест Айзенка
- •Круг Айзенка
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Характер – общественно-историческая категория
- •Психодиагностический практикум
- •1. Оценка акцентуации характера по методике Шмишека.
- •Оценка результатов
- •Характеристики основных типов акцентуации характера
- •Индивидуально-психологические свойства личности: способности
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Элементарные Сложные
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика «кос – 1»: Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей.
- •Вопросник «кос- 1»
- •Психология малых групп
- •Темы сообщений
- •Рекомендуемая литература
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы Параметры малой группы:
- •Устремления группы Мотивы
- •Психодиагностический практикум
- •1. Методика «Исследование восприятия индивидом группы».
- •2. Методика определения стиля руководством трудовым коллективом
- •Педагогика как наука
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Закономерности, принципы, формы и методы образования людей
- •Психологическая подготовка
- •Развитие
- •Педагогика
- •Народная педагогика
- •Методология и теория педагогики
- •Ответьте на вопросы
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •3. Компоненты содержания образования.
- •4. Носители содержания образования.
- •Обучение в образовательном процессе.
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •Тестовые задания
- •Система основных принципов обучения Система основных принципов обучения
- •3. Место принципов в процессе обучения.
- •4. Классификация методов обучения на основе дидактических задач.
- •6. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности.
- •IV. По степени самостоятельности и активности мышления учащихся
- •Практические задания
- •Схемы и таблицы
- •Раскройте основные понятия
- •Педагогический практикум Педагогические задачи и варианты их решения
- •Тестовые задания
- •Схемы и таблицы
- •Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования целостного педагогического процесса
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания Тест «Восприятие индивидом группы»
- •Тестовые задания
- •Семья как субъект педагогического
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •2. Ситуации обвинения – ощущения несчастья:
- •3. Ситуация развития самостоятельности и ответственности за свои поступки
- •Управление образовательными системами Вопросы к семинарскому занятию
- •Темы рефератов
- •Темы сообщений
- •Раскройте основные понятия
- •Практические задания
- •1.Педагогическая инноватика: этапы освоения новшеств.
- •Педагогическая деятельность. Формирование педагогического мастерства Вопросы к семинарскому занятию
- •Раскройте основные понятия
- •Ответьте на вопросы
- •Практические задания
- •I. Отметьте правильный ответ.
- •II. Установите соответствие.
Эмоционально-волевая сфера личности 220
Эмоции и чувства 220
Воля 235
Индивидуально-психологические свойства личности 244
Темперамент 244
Характер 260
Способности 275
Психология малых групп 286
Педагогика как наука 301
Образование как общественное явление и педагогический
процесс 306
Обучение в образовательном процессе 313
Воспитание в педагогическом процессе 321
Теория воспитания 321
Методы и средства воспитательного воздействия на личность 327
Учебно-воспитательный коллектив как форма функционирования
целостного педагогического процесса 335
Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания 342
Управление образовательными системами 350
Педагогическая деятельность. Формирование
педагогического мастерства 355
Предисловие
Практикум построен в соответствии с требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения по дисциплине «Психология и педагогика». Предлагаемое учебно-методическое пособие разработано для студентов гуманитарного факультета и технических специальностей УГЛТУ.
Издание Практикума преследует две взаимосвязанных цели:
во-первых, это – облегчить работу преподавателя при организации и проведении семинарских занятий;
во-вторых, – помочь студентам в организации самостоятельной работы по освоению материала темы и самопознанию.
Строение Практикума определяется его целями. Каждая тема или логически завершенный раздел темы включают в себя следующие обязательные разделы:
вопросы для самостоятельной подготовки;
темы рефератов;
темы сообщений;
рекомендуемая литература;
раскройте основные понятия;
ответьте на вопросы;
практические задания;
тестовые задания.
Разделы 5-7 представляют собой различные типы заданий, построенных по дедуктивному принципу и призванных проверить усвоение учащимися общих понятий темы (раздел «Раскройте основные понятия»), декларативного знания (раздел «Ответьте на вопросы») и операционного знания (раздел «Практические задания»). Вместе они дают возможность освоить содержание темы в плане понимания (5), информации (6), применения (7). Раздел «Практические задания» является, в определенном смысле, квинтэссенцией освоения темы на личностном и практическом уровне компетентности, ориентируя на использование полученных знаний и приобретение новых знаний в ходе разрешения исследовательских задач и самопознания. Задачей 5-7 разделов, следовательно, является не только знание определенного материала, но и формирование умения мыслить, обобщать, генерализовать знание, используя его для самопознания и успешности.
Раздел «Тестовые задания» представляет собой форму итогового контроля знаний по теме или разделу темы.
Кроме обязательных разделов, в большинстве тем Практикума представлены разделы:
9. Схемы и таблицы
10.Психодиагностический практикум.
Раздел «Схемы и таблицы» призван организовать изучаемый материал в систему и придать ему наглядность. Кроме того, содержательные документы раздела служат основой для практических заданий, предлагая материал для сравнения, проблематизации и систематизации.
Раздел «Психодиагностический практикум» – «практикум в Практикуме» – представляет собой доступные психодиагностические методики, позволяющие учащимся применить освоенные знания в практике самопознания. В этом выражается личностный характер пособия, призванного практически объединить знание – понимание – действие в ходе освоения курса психологии и педагогики.
Исходя из структуры Практикума, можно предложить следующую схему работы с его материалами:
Внимательно прочитайте вопросы к теме;
Ознакомьтесь с темами рефератов и сообщений. По бально-рейтинговой шкале оценок Вам необходимо выполнить один реферат по курсу и два-три сообщения, выбрав наиболее интересные для себя, или сложные, или неизвестные.
При подготовке к занятию, при написании рефератов или докладов, используйте источники из раздела рекомендуемой литературы.
Внимательно читая источники по теме, выделяйте все, связанное с понятиями, обозначенными в разделе «Раскройте основные понятия».
Освоив 2-3 библиографических источника, попробуйте ответить на вопросы (раздел «Ответьте на вопросы») и выполнить практические задания (раздел «Практические задания»).
При изучении материалов темы используйте раздел «Схемы и таблицы», приведенный к данной теме.
Раздел «Тестовые задания» служит формой контроля усвоенных знаний по теме.
Вместе с педагогом или самостоятельно выполните задания «Психодиагностического практикума» по изучаемой теме.
Итогом такого пошагового прохождения каждой темы должно стать:
знание понятийного материала курса;
умение использовать его на практике;
умение применять его в практике самопознания.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХОВ!
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
Авторы – преподаватели кафедры истории и социально-политических дисциплин Уральского лесотехнического университета.
Калистратова Е.А. – раздел Педагогика;
Киселева Л.А. – темы «Развитие психики в онтогенезе» «Познавательные процессы» (Ощущения, Восприятие, Представление, Воображение), «Эмоции и чувства»;
Петрикеева И.А. – темы «Предмет психологии, ее методология и методы»; «История развития психологического знания»; «Основные направления мировой психологии»; «Психика и организм»; «Развитие психики в филогенезе»; «Познавательные процессы» (Внимание, Память, Мышление и интеллект);
Помазуева Т.Н. – темы «Психология личности»; «Мотивационная сфера личности»; «Эмоционально-волевая сфера личности»; «Индивидуально-психологические свойства личности»; «Психология малых групп».