Тестовые задания
1. К какому направлению принадлежат психологи, более всего интересующиеся тем, как именно человек перерабатывает информацию?
а) бихевиоризму;
б) когнитивной психологии;
в) психоанализу;
г) гуманистической психологии.
2. Когнитивный подход настаивает на том, что:
а) индивидуум реагирует подобно машине;
б) разум человека обладает большей информацией, чем та, которую он получает извне;
в) нашим поведением управляют подавленные влечения;
г) мозг функционирует путем ассоциации идей.
3. Согласно Пиаже, все дети
а) проходят одни и те же стадии развития мышления;
б) проходят через все стации развития мышления;
в) рождаются умными;
г) верны все ответы.
Заполните пробелы.
4. По мнению Пиаже и конструктивистов, когнитивное развитие осуществляется по ступеням, или ……
5. Изучением организации памяти, воображения и других познавательных психических процессов занимается………...психология.
Верно или неверно?
6. Пиаже выдвинул идею о том, что наследуется только способ функционирования интеллекта.
7. Когнитивная психология утверждает, что в основе любого поведения лежит тот или иной мыслительный процесс, который совершался ранее.
Схемы и таблицы
ПСИХИКА И ОРГАНИЗМ
Вопросы к семинарскому занятию
1. Нервная система: понятие, сущность и строение.
2. Мозг и психика. Модели взаимодействия психического и физиологического в их совместном управлении поведением.
3. Понятие и строение сенсорной системы.
Темы рефератов
Строение и функции нервной системы.
Нейрон как структурно-функциональная единица центральной нервной системы.
Как устроен и работает мозг: современные теории и модели.
Основные подходы к взаимодействию психического и физиологического в современной психофизиологии.
Понятие и строение сенсорной системы. Виды сенсорных систем.
Теория построения движений Н.А. Бернштейна.
Темы сообщений
1. Модель взаимодействия психического и физиологического в теории П.К. Анохина (понятие функциональной системы).
2. Модель концептуальной рефлекторной дуги Е.Н. Соколова.
3. Виды сенсорных систем: как мы видим, слышим, обоняем, сохраняем равновесие и т.д.
Рекомендуемая литература
1. Анохин П.К. Избранные труды. Философские аспекты теории функциональной системы. М., 1978
2. Бернштейн Н.А.
3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М: «ЧеРо», «Юрайт», 2003. 336 с.
4. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. Т. 2. М.: Мир, 1992. 376 с.
5. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. СПб., 2005
6. Матвеев В.С. Загадки и резервы психики. Свердловск, 1990
7. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. уч. завед.: в 3 кн. 4-е изд. М., 2001. Кн.1
8. Основы психофизиологии: Учебник / Отв. ред. Ю.И. Александров. М.: ИНФРА-М, 1997. 432 с.
9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии: Учебное пособие для высшей школы. М.: Российский государственный гуманитарный университет, 1994. 448 с. Гл. 8, 9
10. Психофизиология. Учебник для вузов / Под ред. Ю.И. Александрова. СПб.: Питер, 2001. 496 с.
11. Семенов Э.В. Физиология и анатомия человека. М., 2002
12. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М.: Тривола, 1996. 600 с.
13. Чуприкова Н.И. Психика и сознание как функции мозга // Психология сознания / Сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. С. 82-98