- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
План семинарского занятия
-
Доходы населения, их виды и источники формирования. Номинальный и реальный доход.
-
Распределение личных доходов, их дифференциация. Причины неравенства, измерение степени неравенства.
-
Уровень и качество жизни. Показатель прожиточного уровня.
-
Социальная политика государства.
Литература
-
Иохин, В. Я. Экономическая теория / В. Я. Иохин. – М. : Юристъ, 2004.
-
Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М., 2001.
-
Курс экономической теории / под ред. проф. М. Н. Чепурина, проф. Е. А. Киселевой. – Киров : АСА, 2006.
4. Макконнелл, К. Экономикс: принципы, проблемы, политика / К. Макконнелл, С. Брю. – М., 1992.
-
Теория переходной экономики / под ред. И. П. Николаевой. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
-
Экономика / под ред. С. Г. Землянухиной. – Саратов, 2000.
-
Экономика / под ред. М. И. Плотницкого. – М., 2002.
Методические материалы по теме
Экономические теории неоднозначно объясняют источники и динамику доходов в рыночной системе хозяйствования. Теория трудовой стоимости единственным источником стоимости и доходов считает живой труд в материальном производстве. Марксистская политическая экономия строила теорию доходов на основе теории прибавочной стоимости. В качестве инструмента анализа она использовала соотношение между долями капитала и труда в новой стоимости. В неоклассической теории господствует объяснение источников и принципов формирования доходов, основанное на теории факторов производства и их предельной производительности. Теория предельной производительности особо выделяет анализ функциональных связей между различными частями дохода.
Доходы домохозяйств классифицируются на денежные и натуральные, номинальные и реальные.
Номинальный доход – это количество денег, полученных человеком за определенный период. Номинальный доход трансформируется в располагаемый доход после уплаты индивидуальных налогов.
Реальный доход – это количество товаров и услуг, которые можно купить на располагаемый доход в течение определенного периода.
Персональное распределение доходов отличается значительной неравномерностью, вследствие чего имеет место социальное расслоение общества на богатых и бедных. Главный фактор, обусловливающий дифференциацию доходов, – собственность на фактор производства, на накопленное богатство. Соотношения в уровнях дохода различных социальных групп общества показывает кривая Лоренца.
На графике по горизонтали показаны группы населения, по вертикали – их доходы. Если бы в распределении доходов существовало абсолютное равенство, то 20% населения получили бы 20% от совокупного дохода общества, 40% населения – 40% дохода и т.д. Значит, биссектриса ОЕ показывает абсолютное равенство в распределении доходов.
В реальной действительности распределение дохода выражает линия ОАВСДЕ. Это и есть кривая Лоренца. Чем больше она отклоняется от ОЕ, тем больше неравенство в распределении доходов.
Степень неравенства выражают с помощью коэффициента Джини. Он определяется как отношение площади фигуры М (между кривой Лоренца и биссектрисой) к площади треугольника ОЕF. Поскольку в знаменателе стоит постоянная величина, то числитель дает представление не только о степени неравенства в данный момент, но и позволяет проследить динамику неравенства во времени. Чем больше величина коэффициента Джини, тем больше неравенство в доходах. Коэффициент Джини может колебаться от 0 до 1. При нулевом значении имеет место абсолютная уравниловка в распределении доходов. При значении, близком к единице, образуется огромная пропасть между богатыми и бедными. В реальности коэффициент Джини никогда не достигает этих крайних значений, поскольку это привело бы к гибели такого общества. Сейчас называют коэффициент Джини в США 0,365, а в России – 0,4, что превышает значение коэффициента в большинстве развитых стран.
В третьем вопросе нужно выделить две группы показателей: одна раскрывает уровень жизни, другая – ее качество.
Уровень жизни выражает степень удовлетворения материальных и духовных потребностей людей в денежных и натуральных единицах.
Показатели уровня жизни:
– размер национального дохода страны;
– размер заработной платы;
– реальные доходы;
– объем потребляемых благ и услуг;
– продолжительность рабочего и свободного времени;
– жилищные условия;
– уровень образования, здравоохранения, культуры.
Качество жизни – понятие более широкое, чем уровень жизни. Показатели качества жизни (или индексы развития человека):
– продолжительность жизни;
– уровень образования;
– реальный душевой доход.
В 90-е гг. XX в. (годы рыночных реформ) среди 174 стран мира по показателям качества жизни Россия находилась на 57–62 местах.
В четвертом вопросе, рассматривая социальную политику государства, следует обратить внимание на то, что она представляет собой комплекс мер, направленных на обеспечение условий для удовлетворения потребностей населения, повышение благосостояния и создание системы социальных гарантий. Среди этих мер особую значимость имеют: государственная политика занятости, регулирование доходов населения, социальная защищенность.