- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
-
Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
а) израсходовать весь доход на потребление;
б) оптимизировать приобретение товаров краткосрочного потребления и товаров долгосрочного пользования;
в) распределить доход таким образом, чтобы предельная полезность каждого товара, полученная в расчете на одну денежную единицу, была одинаковой;
г) израсходовать свой доход так, чтобы общая полезность каждого товара, полученная в расчете на одну денежную единицу, была одинаковой;
д) определить набор благ в точке на самой высокой из доступных ему кривых безразличия.
-
Набор благ, в котором их предельные полезности, приходящиеся на один рубль их цен, равны, обеспечивают потребителю:
а) минимум полезности;
б) максимум полезности;
в) нулевую полезность;
г) понижение уровня его потребления;
д) среднюю полезность.
-
Потребительский выбор оптимизируется, если предельная норма замещения одного блага другим:
а) прямо пропорциональна их ценам;
б) обратно пропорциональна их ценам;
в) пропорциональна падению их общей полезности;
г) индифферентна к соотношению цен на них;
д) соответствует точке, в которой угол наклона кривой безразличия и бюджетной линии одинаков.
-
Чем дороже одно благо, тем:
а) ниже предельная норма его замещения другим благом;
б) выше предельная норма его замещения другим благом;
в) легче заменить его другим благом;
г) больше требуется других благ для замены единицы данного блага.
-
Эффект дохода совпадает с эффектом замещения, если:
а) весь сэкономленный доход в результате понижения цены идет на приобретение данного блага;
б) часть сэкономленного дохода в результате понижения цены идет на приобретение данного блага;
в) сэкономленный доход в результате повышения цены не расходуется на приобретение данного товара;
г) понижение цены на товар вызывает падение спроса на него;
д) снижение цены на определенное благо сопряжено с приростом дохода, который расходуется на приобретение этого блага.
-
Первыми обратили внимание на тенденцию убывания полезности:
а) К. Менгер;
б) Г. Госсен;
в) Е. Бем-Баверк;
г) Л. Вальрас;
д) А.И. Бутовский.
-
Принцип максимизации суммарной полезности индивида, сформулированный Г. Госсеном, явился основой теорий:
а) Л. Вальраса;
б) А. Маршалла;
в) У. Джевонса;
г) И. Тюнена;
д) В. Парето.
-
Утверждение о максимуме совокупной полезности для большинства вариантов распределения считал ошибочным:
а) А. Курно;
б) К. Менгер;
в) Л. Вальрас;
г) В. Парето.
-
Главными разработчиками ординалистической теории являются:
а) К. Менгер;
б) У. Джевонс;
в) А. Маршалл;
г) В. Парето;
д) Дж. Хикс.
-
Представители маржинализма в своих исследованиях отталкиваются от:
а) совокупных экономических величин;
б) предельных экономических величин;
в) принципа убывания;
г) средних экономических величин;
д) возрастающих экономических величин.
-
Предметом изучения субъективного направления экономической мысли является проблематика:
а) полезности;
б) поведения индивида на рынке;
в) процента и ренты;
г) факторов производства;
д) денежного обращения.
-
Представители первой волны «маржиналистской революции» обосновывали стоимость благ, опираясь на:
а) теорию издержек;
б) трудовую теорию стоимости;
в) теорию предельной полезности;
г) теорию факторов производства;
д) принцип ценности.
-
Основой взглядов маржиналистов на процесс ценообразования является:
а) теория трудовой стоимости;
б) теория издержек;
в) теория вменения;
г) субъективная полезность;
д) ценность.
-
Согласно К. Менгеру, стоимость (ценность) определяется:
а) количеством труда, затраченного на производство товара;
б) соотношением спроса и предложения на товар;
в) наименьшей полезностью, которой обладает последняя единица запаса;
г) издержками производства;
д) ценой используемых ресурсов.