- •Введение
- •Рабочий тематический план лекций, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов дневного отделения по курсу «Экономическая теория»
- •Тема 1. Экономическая теория, ее основные направления и их эволюция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. Предмет и методы экономической теории. Общественное производство
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Разделение труда как материальная основа обмена и товарного производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Рынок и конкуренция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •К коммерческой деятельности предприятия не имеет отношения:
- •Не относятся к преимуществам рынка признаки:
- •Тема 5. Собственность в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Самостоятельная работа над докладами (рефератами)
- •Методические материалы по теме
- •Тема 6. Теория трудовой стоимости об экономической природе стоимости и цены товара
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 7. Теория прибавочной стоимости к. Маркса
- •План семинарских занятий
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 8. Полезность, ценность, цена. Теория потребительского выбора
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Чтобы максимизировать полезность, потребитель должен:
- •Тема 9. Ценообразование на основе издержек и факторов производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 10. Теория спроса, предложения и формирования равновесной цены
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Тема 11. Фирма в условиях совершенной (чистой) конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 12. Фирма в условиях монополии
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 13. Фирма в условиях олигополии и монополистической конкуренции
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Главное различие между монополией и монополистической конкуренцией заключается в следующем:
- •Монополии и монополистически конкурентной фирме присущи общие черты:
- •Различие между олигополией и монополистически конкурентной фирмой заключается в следующем:
- •Тема 14. Теория денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 15. Денежный рынок. Спрос и предложение денег
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Тема 16. Банки и банковская система
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Доход, получаемый кредитором за предоставленные взаймы деньги, представляет собой:
- •Коммерческие банки:
- •Банк России, в соответствии с законом «о Центральном банке Российской Федерации», имеет цели:
- •Банк России выполняет следующие функции:
- •Тема 17. Рынок капитала
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 18. Рынок труда и заработная плата
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •18. Отрицали, что заработная плата определяется стоимостью средств существования работника:
- •19. По мнению неолибералов, безработица:
- •Тема 19. Рынок земли и рентные отношения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 20. Национальная экономика, ее результаты и их измерение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 21. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы производства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Точность макроэкономической модели увеличивается:
- •Равновесие национальной экономики может быть достигнуто, если:
- •Согласно учению ф. Кенэ, «чистый продукт» создается в:
- •Тема 22. Совокупный спрос и совокупное предложение
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема 23. Макроэкономическое равновесие, основанное на приоритете сферы обращения
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Неоклассической теории принадлежит утверждение:
- •2. Возможности применения модели «совокупный спрос – совокупное предложение»:
- •Тема 24. Потребление, сбережения и инвестиции в макроэкономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Задания для самостоятельной работы
- •«Парадокс бережливости» по Дж.М. Кейнсу заключается в том, что попытки больше сберечь могут привести к:
- •2. В краткосрочном периоде увеличение доли сбережений в доходах населения приведет к тому, что:
- •Тема 25. Цикличность экономического развития
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 26. Финансовая система и фискальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 27. Инфляция
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 28. Проблемы экономического роста и структурных преобразований
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 29. Доходы и благосостояние. Социальная политика государства
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 30. Роль государства в рыночной экономике
- •План семинарского занятия
- •Литература
- •Методические материалы по теме
- •Вопросы для самопроверки
- •Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Темы курсовых работ
- •Примерные планы курсовых работ
- •Вопросы к экзамену для студентов очной формы обучения, 1 семестр
- •2 Семестр
- •Для студентов заочной формы обучения (по основной образовательной программе)
- •Для студентов заочной формы обучения (по сокращенной основной образовательной программе)
- •Приложение
Задания для самостоятельной работы
Задача 1
Заполните пустые строки:
Условия труда |
Продолжительность рабочего дня, ч |
Количество изделий, изготавливаемых за рабочий день |
Стоимость |
|
Одного изделия |
Всех изделий |
|||
При средней производительности и интенсивности труда |
8 |
2 |
|
|
Производительность труда выросла в два раза при неизменной интенсивности |
8 |
|
|
|
Интенсивность труда выросла в два раза при неизменной производительности |
8 |
|
|
|
Задача 2
Три предприятия производят сапоги. Индивидуальные затраты на производство одной пары сапог на первом предприятии – 2 часа, на втором – 3 часа, на третьем – 4 часа. Количество выпускаемой продукции на первом предприятии – 80 тысяч пар, на втором – 8 тысяч пар, на третьем – 6 тысяч пар. Найдите общественно необходимое время на производство одной пары сапог.
Задача 3
Стоимость товара = 8с+2v+2m. Производительность труда по сравнению с общественной повысилась в два раза. Найдите избыточную прибавочную стоимость.
Тесты
-
Продукция в условиях товарного производства выпускается с целью:
а) удовлетворения потребностей товаропроизводителя;
б) безвозмездной передачи ее другим;
в) распределения между участниками производства;
г) обмена на другие блага;
д) возмещения затрат и получения прибыли.
-
Конкретный труд характеризуется:
а) конкретными средствами производства, используемыми в процессе труда;
б) профессиональной подготовкой работника к совершаемым им операциям;
в) умственными и физическими способностями человека;
г) конкретными пропорциями, возникающими при обмене товаров;
д) количеством времени, затраченным на производство товаров.
-
Конкретный труд направлен на создание:
а) потребительной стоимости товара;
б) стоимости товара;
в) меновой стоимости товара;
г) равновесной цены товара;
д) новых потребительских свойств блага.
-
Абстрактный труд представляет собой:
а) затраты физического труда;
б) затраты умственного труда;
в) труд, взятый вне его конкретной формы и овеществленный в товаре;
г) труд, взятый вне взаимодействия со средствами производства;
д) воплощенный в товаре труд, выступающий критерием уравнивания товаров.
-
Абстрактным трудом создается:
а) потребительная стоимость товара;
б) стоимость товара;
в) альтернативная стоимость;
г) меновая стоимость;
д) прибавочная стоимость.
-
Меновая стоимость характеризуется:
а) затратами труда на производство конкретного блага;
б) полезностью блага;
в) обменом благ в определенной пропорции;
г) издержками производства;
д) количественным соотношением обмениваемых благ.
-
Общественно необходимые затраты труда характеризуются затратами труда на производство товара:
а) в худших условиях;
б) в лучших условиях;
в) в средних условиях;
г) тех производителей, которые выпускают подавляющую часть массы данного товара;
д) востребованного обществом.
-
Интенсивность труда измеряется:
а) затратами труда в единицу времени;
б) напряженностью трудовой деятельности;
в) затратами труда на единицу продукции;
г) увеличением количества продукции за счет использования более совершенной техники.
-
Рост производительности труда при сохранении неизменными прочих условий выражается:
а) в сокращении общих затрат труда;
б) в сокращении затрат труда на единицу продукции;
в) в увеличении общих затрат труда;
г) в увеличении затрат труда в единицу времени;
д) в увеличении выпуска продукции в единицу времени.
-
При росте интенсивности труда стоимость единицы продукции:
а) увеличивается;
б) уменьшается;
в) остается неизменной;
г) сначала увеличивается, затем уменьшается.
-
При росте производительности труда:
а) стоимость единицы продукции увеличивается;
б) стоимость единицы продукции уменьшается;
в) стоимость единицы продукции остается неизменной;
г) предельный доход на единицу труда возрастает;
д) предельный продукт уменьшается.
-
Общественная потребительная стоимость выражает:
а) естественное свойство вещи удовлетворять ту или иную потребность;
б) пропорцию, в которой блага обмениваются между собой;
в) соотношение между совокупными затратами труда и совокупными потребностями;
г) ценность блага, выражающую его значимость для общества;
д) необходимость данного товара или услуги для общества.
-
Общественная потребительная стоимость и стоимость находят свое проявление соответственно в:
а) прибылях и убытках;
б) выручке и издержках;
в) цене спроса и цене предложения;
г) цене равновесия и оптимальных затратах;
д) ценности и общественно необходимых затратах труда в социальном смысле.
-
Однозначными сторонниками теории трудовой стоимости являлись:
а) У. Петти;
б) А. Смит;
в) Д. Рикардо;
г) Ж.Б. Сей;
д) Т. Мальтус;
е) К. Маркс.
-
Теория трудовой стоимости, базирующейся на двойственном характере труда, разработана:
а) Д. Рикардо;
б) А. Смитом;
в) К. Марксом;
г) К. Сен-Симоном;
д) Дж. Миллем.
-
Общественно необходимые затраты труда в социальном их содержании указывают на:
а) постоянное колебание цены вокруг стоимости;
б) неизменное совпадение стоимости и цены;
в) кратковременное отклонение цены от стоимости;
г) долгосрочное отклонение цены от стоимости;
д) корректировку структуры совокупных затрат труда в соответствии со структурой совокупного спроса.